SECUENCIAS DE GEOMETRIA ANALITICIA





SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA
A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución:
SUBDIRECCION DE ENLACE OPERATIVO EN VERACRUZ
Plantel:
CETIS 79
Profesor(es):
Mtro. Abel Fortino Ramírez Cervantes
Asignatura/
Módulo/
Submódulo:
 
GEOMETRIA ANALÍTICA
 
Periodo de Aplicación:
AGOSTO 2013 -ENERO 2014
Fecha:
 AGOSTO 08 DE 2013.

 Semestre:
TERCEROCarrera:
TODAS
Duración en horas:
 16 HRS.



B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo (1): Que el estudiante investigue, resuelva problemas, produzca materiales y los comparta, utilizando las TIC bajo un enfoque de proyectos formativos, para que participe eficazmente en prácticas escolares, laborales, sociales y culturales alo largo de su vida.
Tema integrador (1):
El geometrismo
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador (1):



Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona (1):
Todos

Categorías (2):
Espacio(
X
)
Energía(
x
)
Diversidad(
X
)
Tiempo (

)
Materia(

)
Contenidos fácticos (2):
Explica: ¿Por qué elegiste la(s) categoría(s)?
Porque la materia de GeometríaAnalítica tiene como objeto principal de estudio los cuerpos geométricos, que tienen propiedades determinadas por el espacio en el que habitan.
Conceptos fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
Sistemas coordenados
Sistemas coordenados rectangulares:
Puntos en el plano
Distancia entre dos puntos
División de un segmento en una razón dada
Punto medio
Perímetros y áreas

Sistemas coordenados polares:Elementos
Transformaciones
Contenidos procedimentales (2):
El tratamiento didáctico parte del sistema basado en competencias. El método de evaluación parte de un proyecto (que medirá el logro alcanzado en conocimientos), de un portafolio de evidencias (que registrará el avance en cuanto a las habilidades y procedimientos), y una guía de observación (que mide la evolución de la actitud).
Contenidosactitudinales (2):
• Desarrolla un sentido de responsabilidad y compromiso al reconocer que la Geometría
Analítica se aplica de manera permanente en su vida diaria.
• Valora las aplicaciones de la Geometría Analítica en su vida cotidiana y en el desarrollo de la humanidad.
• Muestra interés por participar en la construcción de su propio conocimiento y el de sus compañeros de clase.
• Valora lasaportaciones de matemáticos que han consolidado la Geometría Analítica como la conocemos hoy.

Contenidos en competencias profesionales (3):

Competencias genéricas y atributos (1):
1.- Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
2.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
Identifica las ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones apartir de ellos
Manejas las TIC´s
3.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Competencias disciplinares (1):
1.-Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación deprocedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
2.- Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques.
3.- Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso natural o social para...