Secuencias Didacticas Ultima Pract Del Lenguaje Marzo Abril Mayo

Practica del Lenguaje


Año: 4 “D”

Docente: González Georgina Gabriela

Duración: Primer Trimestre ( Marzo, Abril, Mayo).

Fundamentación:
Se propone desarrollar las practicas de lectura de los alumnos de comienzos de segundo ciclo a partir de la frecuentación de textos como leyendas americanas y argentinas.
Para seguir la obra de los autores los alumnos van a leer y escuchar leer varioscuentos de cada autor y a establecer comparaciones y relaciones entre sus textos. Esta posibilidad de diversidad, les permitirá profundizar sus miradas sobre los textos y aportará material para su progreso como lectores de literatura.

Propósitos:
Leer por si mismos, leer para otros y escuchar leer leyendas americanas y argentinas.
Conocer autores nacionales y de otros países, de distintos tiempos,que escriben diferentes mitos y leyendas.
Establecer relaciones entre distintos autores.
Comparar textos literarios y no literarios.
Recabar información de distintas fuentes.
Producir escritos de trabajo mientras se está leyendo: notas, cuadros, resúmenes.
Exponer oralmente lo investigado con distintos apoyos audiovisuales.
Escribir textos descriptivos y explicativos sobre un tema estudiado.Organizar la información producida para comunicar a otros.

Objetivos:

Seguir la lectura; animarse a formular preguntas sobre lo que comprendieron; intervenir en discusiones acerca de los sentidos de las obras literarias, pudiendo avanzar en una progresiva fundamentación de su opinión.
Hablar sobre sus experiencias le lectura y escuchar la de sus compañeros.
Colaborar en el desarrollo de proyectos yactividades planificadas para participar de la vida ciudadana.

Contenidos:

Situación de lectura y escritura y copia con sentido.

Lectura por parte del docente e intercambio de entre lectores. Agendar y leer por si mismos títulos leídos, focalizar fragmentos, leer y producir listas, elaborar ficheros o carteles con vocabulario especifico de los textos leídos, completar cuadros, escribirapreciaciones o comentarios breves sobre lo leído, reescribir pasajes, cambiar el final de una leyenda,un cuento, etc.
leyendas americanas y leyendas argentinas.
En contexto de estudio:
Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado, fichar los datos básicos y recomendarlo a otros.
Participación ciudadana:
Narración de una historia a partir de imágenes.
Opinión sobre la importancia deconocer nuestras costumbres y tradiciones.
Reflexión sobre el lenguaje:
Reflexión sobre los textos y la gramatical
Textos, párrafos y oración. Los componentes de la comunicación. Clases de oraciones.
La carta familiar y el correo electrónico. El sustantivo.
Ortografía:
Usos del punto y las mayúsculas.
Otros usos de las mayúsculas.
Vocabulario:
familia de palabras.
Los sinónimos.

Situaciones deenseñanza:

El docente presenta a los niños los autores, temas y libres que van a ser leídos y conocidos en este proyecto. Introduce los autores y comenta brevemente historias y personajes ( de las leyendas). Les propone evocar a los niños si recuerdan leyendas populares que hayan leído en el primer ciclo o en su casa.
Cada uno anota en sus carpetas los autores que recuerda y las historias, ya sea aponiendo el titulo si lo saben o escribiendo brevemente de que se trataba.
Si en el grado son muchas las obras y autores que comparten los alumnos, el maestro puede escribir en un afiche los títulos de la clase, como recuerdo colectivo.
En las dos primeras partes, se va a desarrollar esta misma secuencia de situaciones de lectura, escrituras breves y comentarios a partir de la lectura de leyendas.Lectura mediada.
Intercambio entre lectores.
Datos de autor, hacer cuadros, toma de notas.
Fichas de las leyendas o libros.
Lectura por si mismos.
Comparación con otros autores.
Recomendaciones orales y escritas.

Las situaciones de lectura mediada y comentarios que se proponen se tendrían que llevar a los largo de varias clases y de manera intercalada introducir otras situaciones de lectura,...