secundaria

Experiencias en la Enseñanza
y Aprendizaje de las Matemáticas
con Alumnos con Discapacidad
Intelectual y Auditiva

Experiencias en la Enseñanza de los Contenidos
Matemáticos con Alumnos con Discapacidad
Intelectual y Auditiva

PRÓLOGO

A

nte los nuevos retos que demanda nuestra
sociedad y el compromiso expresado en el
Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006, que
esboza un país enel que se reduzcan las
desigualdades sociales y se ofrezca a toda la
población oportunidades de desarrollo y convivencia
basadas en el respeto a la legalidad y la equidad, se
hace imperante replantear las tareas de la educación
nacional con el propósito de que cada una de sus
acciones contribuya a construir la nación que todos
queremos.

Desde esta perspectiva, el Programa Nacional deEducación 2001-2006 se ha propuesto como ejes
rectores una:
Educación para todos
Educación de calidad
Educación de vanguardia

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Matemáticos con Alumnos con Discapacidad
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Para dar cumplimiento a estos principios, a través de
estrategias y acciones, la Subsecretaría de Servicios
Educativos para el Distrito Federalpropone cuatro
líneas de acción:
Escuelas de Calidad
Cobertura con Equidad
Participación Social y Vinculación Institucional
Administración al Servicio de la Escuela

Ejes de trabajo expresados en el Programa de Servicios
Educativos para el Distrito Federal que tienen como
finalidad alcanzar un sistema de educación básica de
calidad que brinde igualdad de oportunidades a
todos los gruposde la población, atienda las
necesidades especiales de educación y combata la
problemática educativa.
En el marco de la Ley General de Educación, la
Educación Especial es una modalidad de la Educación
Básica que está destinada a la atención de individuos
con discapacidades transitorias o definitivas, así como
a aquellos con aptitudes sobresalientes.
Actualmente, la Educación Especial esvista como el
conjunto de estrategias, recursos especializados y
servicios escolarizados y de apoyo que se ponen a
disposición del Sistema Educativo para que todos los
alumnos logren acceder al currículo de la Educación
Básica.
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Matemáticos con Alumnos con Discapacidad
Intelectual y Auditiva

En este sentido, la Dirección de EducaciónEspecial es
la unidad técnico, operativa y administrativa, adscrita
a la Dirección General de Operación de Servicios
Educativos en el Distrito Federal, responsable de
atender a los educandos de manera adecuada a sus
condiciones, con equidad social y propiciar la
integración de alumnos que presenten alguna
discapacidad a los planteles de Educación Básica
Regular. Para quien no logra dichaintegración, esta
instancia procura la satisfacción de necesidades
básicas de aprendizaje para su autónoma convivencia
social y productiva.
De acuerdo a esta política educativa, la Dirección de
Educación Especial da cumplimiento a los postulados
de equidad, atiende a la diversidad y promueve la
Integración Educativa a través de sus diferentes
servicios: CAM (Centro de Atención Múltiple) Básicoy
Laboral, USAER (Unidad de Servicios de Apoyo a la
Educación Regular) y UOP (Unidad de Orientación al
Público), con el objetivo primordial de brindar un
servicio de calidad en la atención a la diversidad de
los alumnos con necesidades especiales de
educación, incluyendo aquellos con aptitudes
sobresalientes.
Este ejercicio de respuesta a la demanda social ha
permitido la transformacióndel sistema paralelo de
educación en uno integrado e incluyente, que adjunta
un modelo de “Escuela para todos”, donde la
heterogeneidad y atención a la diversidad se
convierten en aspectos prioritarios de un enfoque
educativo centrado en el proceso de aprendizaje.
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Esta...