secundario

Trabajo Práctico N°3


Consignas:
1. ¿Cuál era la cosmovisión dominante de la edad media? ¿Cómo se entendía desde esta perspectiva el conocimiento humano?¿Qué proceso tornó posible un cambio de paradigma desde el cual pensar científicamente los fenónemos?
2. ¿Cuál es el criterio de verdad que instala la concepción positivista en la modernidad?¿Qué implicancia tuvo en el ámbito de lasciencias humanas?
3. Enumerar y desarrollar las tres posiciones divergentes ante el problema de las ciencias humanas (Ester Díaz)
4. Cuando se considera a una posición reduccionista; ejemplificar.
5. Describir la técnica de condicionamiento propuesto por Paulov; dar ejemplos.
6. Mencionar dos escuelas de psicología. Detallar exponentes, objetos de estudio, métodos y particularidades.
7. ¿Por quése considera a Wundt “El padre dela Psicología”? Fundamentar.
8. Establecer diferencias entre estructuralismo y funcionalismo.
9. La psicología humanista es llamada la tercera fuerza ¿Por qué? Fundamentar.
10. ¿Cuál es la concepción de sujeto en la teoría conductista? Diferenciarlo del sujeto del psicoanálisis.
11. Conceptualizar aprendizajes, rol del docente y del alumno para el conductismo.Ejemplificar.


Respuestas:
1. La cosmovisión dominante de la Edad Media era la teología cristiana la cuál era inseparable de la filosofía. Desde esta perspectiva el conocimiento humano se entendía como mera interpretación del contenido de lo establecido en las sagradas escrituras. El proceso que tornó posible un cambio de paradigma des de el cuál pensar cientificamente los fenómemos es lasecularización, proceso por el cuál la filosofía y las demás ciencias dejan de ser inseparables de la teología cristiana ya que en ella ya no encontraban respuestas a sus preguntas y pasan de tener un objeto de estudio propio y utilizan diversos métodos de estudio según ese objeto, momento en el cuál se logran convertir en cuencias independientes.

2. El criterio de verdad que instala la concepciónpositivista en la Modernidad es el de la perspectiva cientificista-tecnocrática que aseguraba que la razón humana se reduce a los límites de la racionalidad científica, teniendo solamente como válido el método de las ciencias naturales para todas las demás ciencias, es porque ellos que esto tuvo implicancia en el ámbito de las ciencias humanas, ya que ellas tuvieron que adaptarse al método de lasnaturales para poder ser considerada ciencia.

3. Hay tres posiciones divergentes ante el problema de las ciencias humanas, ellos son:

-Se las niega como ciencia: Ya que algunos consideran que solo se conoce cuando se unifica lo formal y la experiencia y para eso, las ciencias naturales son el ámbito adecuado, no las sociales.
-Se las acepta como ciencia, pero se les exige que adecúen sumétodo al de las ciencias naturales: Debe tener como modelo de actividad si o sí el método experimental de las ciencias naturales, de otro modo no será considerada como ciencia.
-Se las acepta como ciencia: Se tiene en cuenta su problemática específica o no se entra en discusión la misma. No son ciencias exactas pero si rigurosa. No pueden agruparse bajo un mismo método como las naturales pero sitienen un objeto de estudio en común, el hombre.

4. Se considera reduccionista a una posición que exige un solo método de estudio, cualquiera sea la carácterística del objeto investigado, por ejemplo, las ciencias naturales (biología, física, astronomía, química) que a pesar de tener diferentes objetos de estudios, todos siguen el mismo método, el experimental.

5. El condicionamiento es unatécnica que permite descubrir las condiciones para que a un estímulo se de una respuesta que no le pertenece. Un estímulo neurológico se convierte en un reflejo asociado. Por ejemplo: Un bebé se que no sabe lo que es una rata(estímulo no condicionado), la ve y quiere jugar con ella (respuesta no condicionada, natural). Si cuando el niño la quiere tocar, hacemos un sonido que lo asuste (estímulo...