secundario

Escuela: Escuela N°1 Colonia San José.
Curso: 2 Año “B”
Fecha: 07/08 /2013.
Duración de la clase: 120 min Hora: 13:40 a 15:50 hs
Fecha: 07/08 /2013.
Duración de la clase: 80 min Hora: 15:10 a 16:40 hs
Docente del Curso: Bonin, Olga.
Alumna Practicante: Ferreira, N. Rosana.
Tema: Triángulos.
Carácter de la clase: Enseñanza- Aplicación.


FUNDAMENTACION:

La geometría en eltrabajo del aula es esencial para el desarrollo de diversas habilidades, como contribuir al progreso en la comunicación lingüística, a la integración del conocimiento matemático a otros conocimientos, a la interacción con distintos tipos de lenguajes( coloquial, geométrico, grafico, numérico, algebraico) de ahí la importancia de su presencia en cualquier plan de enseñanza.
Los triángulos sonlos polígonos más simples, pues constan tan sólo de tres lados y también de tres ángulos. De ahí su nombre de triángulo o trígono:
Tri = tres; ángulo = ángulo;
gono = lado.
Los triángulos tienen una importancia suprema en la geometría, pues todo polígono puede ser descompuesto o formado por triángulos. Esta gran importancia de los triángulos en la geometría, ya la conocían los geómetras desdelos tiempos de las primeras civilizaciones.
Los triángulos en nuestro entorno, es de gran importancia, entre ellas podemos recordar a las grandes pirámides de Egipto. También en las construcciones modernas, en los anuncios de seguridad vial, entre otros.
Por ello es necesario que debamos aprender cuáles son sus elementos, su clasificación y propiedades fundamentales.


OBJETIVOS:
Que elalumno logre:
Identificar los triángulos, reconociendo sus elementos y características principales.
Reconocer el triángulo como polígono, conociendo sus propiedades.
Conocer los tipos de triángulos atendiendo a sus lados y a sus ángulos.
Respetar las opiniones de los compañeros.
Trabajar colaborativamente entre pares.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

Se les presentara a los alumnos un afiche en elpizarrón que tendrá dos figuras dibujadas, un triángulo y un cuadrado.
Observen el afiche y se le preguntara que observan. Se les preguntara qué diferencias hay entre esas dos figuras. Se indicara que vamos a trabajar con la figura del triángulo. Guiándolos se llegara a la definición de triángulo, se les pedirá que dibujen un triángulo en su carpeta y que reconozcan los elementos:
Lados,vértices, ángulos interiores, ángulos exteriores
Se les preguntara cómo se clasifican los triángulos. Se pegara un afiche en el pizarrón que tendrá la primera clasificación, según sus ángulos donde abra tres ítems, el primero tendrá dibujado un triangulo que tendrá sus tres ángulos agudos, se les preguntara que particularidad tiene ese triángulo para así llegar a definirlo, indicando el nombre.
En elsegundo ítems tendrá dibujado un triángulo que tiene un ángulo recto, se les preguntara que particularidad tiene ese triángulo para así llegar a definirlo, indicando el nombre.
En el tercer ítems tendrá dibujado un triángulo que tiene un ángulo obtuso, se les preguntara que particularidad tiene ese triángulo para así llegar a definirlo, indicando el nombre. Se les pedirá a los alumnos que copienen su carpeta lo desarrollado.
Seguidamente, se pegara un afiche en el pizarrón que tendrá la segunda clasificación, según sus lados donde abra tres ítems, el primero tendrá dibujado un triangulo que tiene como sus tres lados iguales, se les preguntara que particularidad tiene ese triángulo para así llegar a definirlo, indicando el nombre.
En el segundo ítems tendrá dibujado un triángulo quetiene dos lados iguales, se les preguntara que particularidad tiene ese triángulo para así llegar a definirlo, indicando el nombre.
En el tercer ítem tendrá dibujado un triángulo que tiene sus tres lados distintos, se les preguntara que particularidad tiene ese triángulo para así llegar a definirlo, indicando el nombre. Se les pedirá a los alumnos que copien en su carpeta lo desarrollado.

Se...