secundario

Artículos seleccionados
Convocatoria: Educación

El concepto de familia
y la formación académica
en Trabajo Social
Claudio Robles* y Lía Di Ieso**
Fecha de recepción:
Fecha de aceptación:
Correspondencia a:
Correo electrónico:

14 de diciembre de 2011
28 de febrero de 2012
Claudio Robles
mgclaudiorobles@gmail.com

* UBA-UNLaM; Magíster en Trabajo Social.
** UNLaM-CONICET Lic.en Trabajo Social.

Resumen:
Este trabajo recoge algunos de los resultados de la investigación “Representaciones del
concepto familia en estudiantes de Trabajo Social”, realizada por los autores en el marco
del Programa de Incentivos para docentes investigadores en el período 2009-2011.
Nuestro punto de partida señala que dichas representaciones conforman un habitus
que delinea el modo deinterpretar la realidad, lo que hace necesario reconocerlas,
reflexionar críticamente en torno a ellas y someterlas a un proceso de transformación,
que partiendo del sentido común permita construir conocimiento científico. Ello es aún
más necesario si entendemos la centralidad que revisten dichas representaciones sobre
las familias a la hora de intervenir profesionalmente junto a ellas.

44Año 2 - Nro. 3 - Revista “Debate Público. Reflexión de Trabajo Social” - Artículos seleccionados

Partimos de conceptualizar las categorías familia, representación social y habitus para
luego hacerlas dialogar con los discursos de los/as encuestados/as y entrevistados/as,
estudiantes de Trabajo Social que inician, promedian o concluyen su carrera de grado.
Sostenemos que la formaciónacadémica opera a nivel de la construcción de mediaciones
conceptuales de la realidad, re-significando lo aprendido, abandonando patrones
uniformes que regulan la categoría familia e interpelando modos de naturalización de
los procesos sociales. Esa tarea supone la capacidad para trabajar las prenociones y
prejuicios que los/as estudiantes traen al espacio académico a efectos de su posteriorproblematización.
Palabras clave: Familias, representación social, formación académica.

Resumo
Este artigo apresenta alguns resultados da pesquisa “Representações do conceito família em estudantes de Trabalho Social”, realizado pelos autores no âmbito do Programa de Incentivos para professores pesquisadores no período 2009-2011. Partimos supondo que essas representações formamum habitus que descreve o modo de interpretar a realidade, tornando-se necessário reconhecer, pensar
criticamente sobre elas e submetê-las a um processo de transformação, que do senso comum permita a
construção de conhecimento científico. Isto é ainda mais necessário se entendermos a centralidade dessas
representações sobre famílias quando trabalhamos profissionalmente com elas.
Começamos conceituando acategoria família, representação social e habitus para depois discuti-las
com os discursos dos/as consultados/as, estudantes que iniciam, mediam ou concluem a carreira. Defendemos que a formação acadêmica trabalha na construção de mediações conceituais da realidade, resignificando o aprendido, deixando padrões uniformes que regem a categoria família e questionando
modos de naturalização dos processossociais. Esta tarefa envolve a capacidade de trabalhar os preconceitos que os estudantes trazem para o espaço acadêmico para sua posterior problematização.
Palavras clave: famílias, representação social, formação acadêmica.

Introducción
El texto que aquí presentamos recoge algunos
de los resultados de la investigación “Representaciones del concepto familia en estudiantes de
Trabajo Social”,correspondiente al Programa
de Incentivos para docentes investigadores, que
se llevara a cabo en el Dpto. de Humanidades y
Ciencias Sociales de la Univ. Nacional de La Matanza, en el período 2009-2011.
Nos hemos propuesto indagar las representaciones sociales que portan las/os estudiantes de
Trabajo Social acerca del concepto ‘familia’ -si las
mismas guardan relación con criterios de...