Segundo Grado
Páginas: 4 (772 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2013
La educación en el sudeste asiático
Hernán Briceño Ávalos
Economista Docente universitario.
Mucho se ha hablado y escrito de la educación como uno de los principales factores que sustentan eldesarrollo del sudeste asiático; sin embargo, no se ha especificado las características de los modelos educativos aplicados en esas naciones.
Un primer aspecto es que la enseñanza del idioma inglésse imparte desde la educación de nivel primario, y no secundario como se hace en el Perú. Esta enseñanza está orientada para que el estudiante sea capaz de rendir un examen internacional como el TOEFL(Test of English as a Second Language).
De esta forma, se aprovecha la edad más óptima para que el niño aprenda el idioma más relacionado con el avance tecnológico, científico y comercial.
Nonos olvidemos que Estados Unidos es el país de mayor productividad en el mundo y el que más ciencia ha venido desarrollando; asimismo, recordemos que una parte fundamental de la Revolución Industrialempezó en Gran Bretaña.
La mayor parte de las transacciones comerciales internacionales se hacen en inglés y en dólares americanos. Por ello, no hay que esperar que el niño recién vaya a la escuelasecundaria, a partir de los 11 a 12 años, a aprender un idioma foráneo, esto le será más dificultoso y costoso.
En Singapur, el idioma inglés es considerado el primer idioma oficial, y no la lenguamaterna. En Corea del Sur y Hong Kong, el inglés es también la segunda lengua oficial.
No estamos proponiendo que en nuestro país se siga este camino, pero sí subrayamos la importancia que tienepara la educación moderna el aprendizaje de este idioma.
Esto les permite a los estudiantes asiáticos ingresar a las universidades más importantes del mundo.
Tal como lo observé durante miestancia académica en Corea del Sur, en Europa (Holanda) también constato que es común hablar inglés, no obstante las diversas lenguas maternas existentes y que también se hablan de forma oficial.
Por...
Hernán Briceño Ávalos
Economista Docente universitario.
Mucho se ha hablado y escrito de la educación como uno de los principales factores que sustentan eldesarrollo del sudeste asiático; sin embargo, no se ha especificado las características de los modelos educativos aplicados en esas naciones.
Un primer aspecto es que la enseñanza del idioma inglésse imparte desde la educación de nivel primario, y no secundario como se hace en el Perú. Esta enseñanza está orientada para que el estudiante sea capaz de rendir un examen internacional como el TOEFL(Test of English as a Second Language).
De esta forma, se aprovecha la edad más óptima para que el niño aprenda el idioma más relacionado con el avance tecnológico, científico y comercial.
Nonos olvidemos que Estados Unidos es el país de mayor productividad en el mundo y el que más ciencia ha venido desarrollando; asimismo, recordemos que una parte fundamental de la Revolución Industrialempezó en Gran Bretaña.
La mayor parte de las transacciones comerciales internacionales se hacen en inglés y en dólares americanos. Por ello, no hay que esperar que el niño recién vaya a la escuelasecundaria, a partir de los 11 a 12 años, a aprender un idioma foráneo, esto le será más dificultoso y costoso.
En Singapur, el idioma inglés es considerado el primer idioma oficial, y no la lenguamaterna. En Corea del Sur y Hong Kong, el inglés es también la segunda lengua oficial.
No estamos proponiendo que en nuestro país se siga este camino, pero sí subrayamos la importancia que tienepara la educación moderna el aprendizaje de este idioma.
Esto les permite a los estudiantes asiáticos ingresar a las universidades más importantes del mundo.
Tal como lo observé durante miestancia académica en Corea del Sur, en Europa (Holanda) también constato que es común hablar inglés, no obstante las diversas lenguas maternas existentes y que también se hablan de forma oficial.
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