Seleccion De Paradigmas
Páginas: 58 (14419 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2012
1.2. PARADIGMAS DE INVESTIGACION
A continuación se realiza una caracterización de la propuesta en donde se entrelazan aspectos como: el paradigma de investigación, el tipo de proyecto y el enfoque metodológico.
Un paradigma es un modo particular de ver el mundo, de interpretar la realidad, a partir de una determinada concepción filosófica, es un conjunto de creencias, de supuestos para guiarnuestras actividades y que no puede ser probado o refutado, pero que de todas maneras representan las posiciones que estamos dispuestos a adoptar y defender.
Para entender mejor el concepto de paradigma es necesario puntualizar que se conoce como tal, se dice que paradigma es “El conjunto de normas y creencias básicas que sirven de guía para la investigación, y se emplea para designar una opciónpara investigar, misma que se fundamenta en una visión determinada del mundo y del conocimiento, y es expresada en métodos, técnicas e instrumentos específicos”
Para hacer un análisis mas afondo de los paradigmas, explicare cada uno de ellos.
Paradigma cientificista o positivista: Su idea central expresa que fuera de nosotros existe una realidad totalmente hecha, acabada y plenamente externa,y objetiva, ser objetivo es copiar bien esa realidad sin deformarla, y la verdad consistirá en la fidelidad o correspondencia de nuestra imagen anterior con la realidad que representa.
Paradigma constructivista o interpretativo: Este paradigma parte de reconocer la diferencia existente entre los fenómenos naturales reconociendo la mayor complejidad y el carácter encabado de los primeros, queestán siempre condicionados por la participación del hombre.
Paradigma critico-dialectico: Introduce la ideología de forma explicita y la auto reflexión critica en los procesos del conocimiento. Tiene como finalidad la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por estas.
En este caso he optado por utilizar, el paradigmacritico-dialectico, ya que, considero, que la investigación-acción, es la forma mas adecuada para transformar mi practica educativa, puesto que, este tipo de investigación hace que como investigadora, asuma conjuntamente el desarrollo de la practica, desde una perspectiva colaborativa con el objetivo de construir un conocimiento teórico y practico, sobre el hecho educativo, en forma permanente.
LOSPARADIGMAS COMO GUIA PARA LA INVESTIGACION DE MI PRÁCTICA DOCENTE.
En la elaboración de la investigación de mi práctica docente considero necesario identificar los paradigmas de la investigación educativa existentes así como los distintos enfoques que le atribuye la metodología científica.
El termino paradigma se origina en la palabra griega παράδειγμα (paradeigma), que significa «modelo» o«ejemplo». A su vez tiene las mismas raíces que παραδεικνύναι, que significa «demostrar»
El termino paradigma ha sido utilizado ampliamente por distintos autores, esto surge a raíz de la presentación en la teoría de Thomas Samuel Kuhn (1922-1996), en su obra "La estructura de las revoluciones científicas", de 1962, sobre la evolución de la investigación científica. Según Thomas Kuhn se produce unarevolución científica cuando un modelo explicativo se agota o ha resultado insuficiente para explicar todos los hechos de experiencia. Entonces alguien crea un nuevo modelo explicativo, un nuevo paradigma y se comienza a ver el problema desde la perspectiva del nuevo paradigma. Todos los experimentos irán ahora en esa dirección. Kuhn define la noción de "paradigma" de la siguiente manera:
"Consideroa los paradigmas como realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica".
En ocasiones utilizamos de manera errónea el término paradigma, esto por no tener en claro que desde una perspectiva científica los paradigmas son modelos científicos que sirven para la resolución de problemas...
A continuación se realiza una caracterización de la propuesta en donde se entrelazan aspectos como: el paradigma de investigación, el tipo de proyecto y el enfoque metodológico.
Un paradigma es un modo particular de ver el mundo, de interpretar la realidad, a partir de una determinada concepción filosófica, es un conjunto de creencias, de supuestos para guiarnuestras actividades y que no puede ser probado o refutado, pero que de todas maneras representan las posiciones que estamos dispuestos a adoptar y defender.
Para entender mejor el concepto de paradigma es necesario puntualizar que se conoce como tal, se dice que paradigma es “El conjunto de normas y creencias básicas que sirven de guía para la investigación, y se emplea para designar una opciónpara investigar, misma que se fundamenta en una visión determinada del mundo y del conocimiento, y es expresada en métodos, técnicas e instrumentos específicos”
Para hacer un análisis mas afondo de los paradigmas, explicare cada uno de ellos.
Paradigma cientificista o positivista: Su idea central expresa que fuera de nosotros existe una realidad totalmente hecha, acabada y plenamente externa,y objetiva, ser objetivo es copiar bien esa realidad sin deformarla, y la verdad consistirá en la fidelidad o correspondencia de nuestra imagen anterior con la realidad que representa.
Paradigma constructivista o interpretativo: Este paradigma parte de reconocer la diferencia existente entre los fenómenos naturales reconociendo la mayor complejidad y el carácter encabado de los primeros, queestán siempre condicionados por la participación del hombre.
Paradigma critico-dialectico: Introduce la ideología de forma explicita y la auto reflexión critica en los procesos del conocimiento. Tiene como finalidad la transformación de la estructura de las relaciones sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por estas.
En este caso he optado por utilizar, el paradigmacritico-dialectico, ya que, considero, que la investigación-acción, es la forma mas adecuada para transformar mi practica educativa, puesto que, este tipo de investigación hace que como investigadora, asuma conjuntamente el desarrollo de la practica, desde una perspectiva colaborativa con el objetivo de construir un conocimiento teórico y practico, sobre el hecho educativo, en forma permanente.
LOSPARADIGMAS COMO GUIA PARA LA INVESTIGACION DE MI PRÁCTICA DOCENTE.
En la elaboración de la investigación de mi práctica docente considero necesario identificar los paradigmas de la investigación educativa existentes así como los distintos enfoques que le atribuye la metodología científica.
El termino paradigma se origina en la palabra griega παράδειγμα (paradeigma), que significa «modelo» o«ejemplo». A su vez tiene las mismas raíces que παραδεικνύναι, que significa «demostrar»
El termino paradigma ha sido utilizado ampliamente por distintos autores, esto surge a raíz de la presentación en la teoría de Thomas Samuel Kuhn (1922-1996), en su obra "La estructura de las revoluciones científicas", de 1962, sobre la evolución de la investigación científica. Según Thomas Kuhn se produce unarevolución científica cuando un modelo explicativo se agota o ha resultado insuficiente para explicar todos los hechos de experiencia. Entonces alguien crea un nuevo modelo explicativo, un nuevo paradigma y se comienza a ver el problema desde la perspectiva del nuevo paradigma. Todos los experimentos irán ahora en esa dirección. Kuhn define la noción de "paradigma" de la siguiente manera:
"Consideroa los paradigmas como realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica".
En ocasiones utilizamos de manera errónea el término paradigma, esto por no tener en claro que desde una perspectiva científica los paradigmas son modelos científicos que sirven para la resolución de problemas...
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