Seleccion y evaluacion de software educativo
Páginas: 2 (458 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2011
SELECCIÓN Y EVALUACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO
Gallego G. Domingo y Alonso García Catalina M. El Ordenador como Recurso Didáctico. UNED, Madrid 1999, 1ª. Edición. Pp111-147
DESDE UN ENFOQUEGENERAL DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS.
* Esquemas Sencillos y de fácil aplicación
* Transferirse al caso concreto del medio informático a seleccionar y evaluar
Los autores de tecnología educativa(Alonso y Gallego 1993) proponen sistemas de selección y evaluación:
* Modelos basados en matrices de análisis.
Sparkes (1982), Romizowski (1992) y Fernández Huerta (Matriz Tecnológica).
Eltipo de estímulos presentados por el medio sea apropiado al tipo de habilidades que se pretende adquiera el estudiante.
Esto le sirve al profesor como base de estudio previo esquematizado y sintéticoy no tanto como herramienta de selección.
El problema radica en su aplicación.
* Modelos basados en hojas de respuesta y algoritmos.
Gagné y Briggs (1979: 187).
A. Modelo de 8 cuestiones aresponder
Menos preguntas pero respuestas más extensas, que pudiesen parecer tediosas.
Se basa en la identificación del objetivo, el tipo de aprendizaje y estimulo, medios y métodos teóricos,selección de medios y la justificación de la misma.
B. Modelo con 15 preguntas a responder.
Este último se ha utilizado con mayor frecuencia como recurso de selección de medios por su concreción ysencillez y hacen referencia al material de paso, material de equipo, al alumno y aspectos organizativos.
Brown (1981).
Muestra 6 criterios propicios para la selección de medios.
Ésta orientado aluso, utilidad y validez de objetivos principalmente.
5 Aspectos fundamentales en la selección de un medio y/o recurso didáctico (Alonso y Gallego, 1993):
1. Los objetivos que se pretendenconseguir
2. El grupo al que se dirige la enseñanza
3. Los contenidos del aprendizaje
4. El docente, sus conocimientos y actitudes
5. Contextos físico-ambiental, económico y administrativo
DESDE LA...
Gallego G. Domingo y Alonso García Catalina M. El Ordenador como Recurso Didáctico. UNED, Madrid 1999, 1ª. Edición. Pp111-147
DESDE UN ENFOQUEGENERAL DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS.
* Esquemas Sencillos y de fácil aplicación
* Transferirse al caso concreto del medio informático a seleccionar y evaluar
Los autores de tecnología educativa(Alonso y Gallego 1993) proponen sistemas de selección y evaluación:
* Modelos basados en matrices de análisis.
Sparkes (1982), Romizowski (1992) y Fernández Huerta (Matriz Tecnológica).
Eltipo de estímulos presentados por el medio sea apropiado al tipo de habilidades que se pretende adquiera el estudiante.
Esto le sirve al profesor como base de estudio previo esquematizado y sintéticoy no tanto como herramienta de selección.
El problema radica en su aplicación.
* Modelos basados en hojas de respuesta y algoritmos.
Gagné y Briggs (1979: 187).
A. Modelo de 8 cuestiones aresponder
Menos preguntas pero respuestas más extensas, que pudiesen parecer tediosas.
Se basa en la identificación del objetivo, el tipo de aprendizaje y estimulo, medios y métodos teóricos,selección de medios y la justificación de la misma.
B. Modelo con 15 preguntas a responder.
Este último se ha utilizado con mayor frecuencia como recurso de selección de medios por su concreción ysencillez y hacen referencia al material de paso, material de equipo, al alumno y aspectos organizativos.
Brown (1981).
Muestra 6 criterios propicios para la selección de medios.
Ésta orientado aluso, utilidad y validez de objetivos principalmente.
5 Aspectos fundamentales en la selección de un medio y/o recurso didáctico (Alonso y Gallego, 1993):
1. Los objetivos que se pretendenconseguir
2. El grupo al que se dirige la enseñanza
3. Los contenidos del aprendizaje
4. El docente, sus conocimientos y actitudes
5. Contextos físico-ambiental, económico y administrativo
DESDE LA...
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