evaluacion de software educativo

Evaluación y selección de software educativo
Pedro Marquès Graells

SINTESIS.

La selección de materiales didácticos de calidad aumenta las posibilidades de éxito en los subsiguientes procesos de aprendizaje que realicen los estudiantes. La funcionalidad y potencialidad didáctica del software educativo (en formato disco y on-line), y de los recursos formativos en general, viene determinadasobre todo por la forma en la que los estudiantes utilizan estos materiales en el desarrollo de sus actividades de aprendizaje.
La eficacia didáctica de un medio depende sobre todo de la manera en la que se utiliza en las actividades de enseñanza y aprendizaje.
Un buen material didáctico (bien utilizado) siempre tendrá más potencialidad didáctica que un material de menor calidad
Los alumnosson diversos, tienen diversos estilos cognitivos, diversas facultades y conocimientos acumulados, diversas habilidades, y limitaciones... Por ello, para orientar el logro de un objetivo educativo a un grupo de estudiantes no siempre servirá el mismo procedimiento, ni el mismo material (por bueno que sea), ni la misma metodología; debemos diversificar atendiendo a las características de cada alumno,y considerando el amplio repertorio de técnicas y materiales que tenemos a nuestra disposición.
La gran variedad de recursos que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ponen a nuestro alcance, pueden facilitar el tratamiento de la diversidad.
La evaluación objetiva del software educativo se realiza a partir de la consideración de una serie de criterios e indicadores de lacalidad de estos materiales, que suelen presentarse organizados en un cuestionario “ad hoc” para facilitar la labor de los evaluadores.


CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS Y FUNCIONALES.
Facilidad de instalación y uso.
Versatilidad didáctica
Capacidad de motivación, atractivo
Adecuación a los destinatarios
Potencialidad de los recursos didácticos
Tutorización y tratamiento de la diversidad,evaluación.
Enfoque aplicativo y creativo
Fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS.
Calidad del entorno audiovisual
Calidad y cantidad de los elementos multimedia.
Calidad y estructura de los contenidos
Estructura y navegación por las actividades
Hipertextos.
Interacción.
Ejecución fiable

FICHA DE EVALUACIÓN
La ficha que proponemos contempla unarecopilación de las características básicas del material, la evaluación objetiva de sus cualidades (mediante una escala cualitativa ) y la identificación de otros aspectos importantes del material: recursos didácticos que utiliza, actividades cognitivas que potencia, ventajas e inconvenientes que comporta su uso... Finalmente recoge una evaluación global del programa.




LA SELECCIÓN CONTEXTUALIZADA DELOS PROGRAMAS.
La calidad técnica y pedagógica de un recurso educativo no puede garantizar su eficacia didáctica, aunque si puede propiciarla. La clave de la eficacia didáctica de un recurso educativo está sobre todo en su adecuación a las circunstancias del contexto formativo en el que se utiliza y en la forma en la que el profesor orienta su uso.
Cuando seleccionamos recursos educativos parautilizar en nuestra labor docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medida sus características específicas (contenidos, actividades, tutorización…) están en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto educativo:
En qué medida el material nos puede ayudar a conseguir los objetivos educativos pretendemos lograr?
¿Los contenidos que presenta elmaterial están en sintonía con los contenidos de la asignatura que estamos trabajando?.
¿El material resulta adecuado a las características de los estudiantes que los utilizarán?
¿El contexto en el que se utilizará el programa permitirá un buen uso del mismo?
¿Qué estrategias didácticas utilizaremos con el material?
¿Qué esfuerzo va a suponer organizar y desarrollar estas actividades con el uso...