Selección De Personal

MODULO EDUCACION EXPERIENCIAL

MARINA DEL CARMEN CASTRO BAYONA

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MARINA DEL CARMEN CASTRO BAYONA

Licenciada en Química y Biología Universidad Libre
Especialista en Planeación para la Educación Ambiental Universidad Santo
Tomás.
Docente de cursos de formación permanente, de la Fundación Universitaria Los
Libertadores convenio Centro Nacional de Formación a Docentes CENCAD.Profesional en educación con experiencia de doce años en el área de Ciencias
Naturales, Educación Ambiental y Ecología.
Experiencia en docencia universitaria, educación a distancia en áreas de carácter
ambiental enfocadas a la elaboración de procesos de planeación participativa
orientados a potenciar y cualificar las habilidades y los conocimientos en el diseño
de proyectos de gestión y protecciónambiental.
Capacidad para elaboración y gestión de Proyectos Educativos con base en
competencias, Experiencia en Coordinación Académica y Administrativa de sedes
con educación a distancia.

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TABLA DE CONTENIDO
Página
INTRODUCCION
OBJETIVOS
COMPETENCIAS

UNIDAD 1.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
1.1 Definición de Aprendizaje
1.2 Fases del Aprendizaje
1.3 Cómo aprendemos
1.4 Efecto delas dificultades por déficit en funciones cerebrales
1.5 Ecología del Aprendizaje
1.5.1 Los alimentos y el aprendizaje
1.5.2 Alergias a los alimentos
1.5.3 Aditivos en los alimentos
1.5.4 Cinética muscular y el espacio
1.5.5 El tiempo y el aprendizaje
1.5.6 El impacto del ruido en el aprendizaje
1.6 Funciones del cerebro
1.6.1 Las neuronas
1.6.2 La memoria
1.7 Elementos para que elaprendizaje sea compatible con el cerebro
1.7.1Aulas compatibles con el cerebro
1.8 Aprendizaje Significativo

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UNIDAD 2.
INTELIGENCIAS MULTIPLES
2.1 Antecedentes Histórico
2.2 Bases biológicas de la inteligencia
2.3 Inteligencias Múltiples de Gardner
2.4 Diagnóstico de las Inteligencias Múltiples
2.5 Cómo diagnosticar lasInteligencias Múltiples
2.6 Actividades para desarrollar las Inteligencias Múltiples
2.7 Inteligencias Múltiples en la escuela
2.8 Recursos para desarrollar las Inteligencias Múltiples
2.9 Aspectos en el trabajo con Inteligencias Múltiples

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UNIDAD 3.
EDUCACION EXPERIENCIAL
3.1 Origen
3.1.1 Definición
3.1.2 Metodología

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3.1.3Características de la Educación Experiencial
3.1.4 Ventajas de la Educación Experiencial
3.1.5 Trabajo en Educación Experiencial
3.2 Liderazgo
3.2.1 El líder como animador
3.2.2 El proceso del liderazgo
3.2.3 Competencias personales de un líder
3.2.4 Perfil de Líder
3.2.5 El líder y el grupo
3.2.6 El rol del líder como animador
3.2.7 Tareas del Líder
3.2.8 Estructura del proceso deaprendizaje
3.3 Lideres de procesos grupales
3.4 Tipos de grupos
3.4.1 Clases de grupos
3.4.2 Tipos de personas en los grupos

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UNIDAD 4
INNOVACIONES PEDAGOGICAS
4.1 Capacitación Docente
4.2 Pensamiento Innovador
4.3 Investigación en el Aula
4.4 Pedagogía Lúdica
4.5 Nuevas Tecnologías

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5. GLOSARIO
6.BIBLIOGRAFIA

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INTRODUCCION

La Educación Experiencial como metodología dinamizadora del conocimiento
invita al estudiante a ser conciente del papel que juega en el ámbito educativo
destaca la responsabilidad de las acciones frente a las decisiones que toma y
como afecta al grupo familiar y social al que pertenece. Es alimentada por otros
campos de la pedagogía como es el aprendizajesignificativo, las inteligencias
múltiples y las innovaciones pedagógicas que en diferentes estudios
experimentales han dado muestra de influir con eficacia en los grupos en los
cuales se han venido aplicando.
El módulo presenta información general de aspectos pedagógicos con actividades
prácticas que invitan al Estudiantes de la Especialización en Pedagogía de la
Recreación Ecológica a...