Sem1 Tema 1 Aprendizaje Con Nuevas Tecnologias Paradigma Emergente

Selección del artículo:
Aprendizaje con nuevas tecnologías paradigma emergente.
¿Nuevas modalidades de aprendizaje?
Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa
Núm. 20/ Enero 06
MSc. Raúl Rubén Fernandez Aedo
Universidad de Ciego de Ávila. Cuba.
pfi_aedo@informatica.unica.cu
MSc. Pedro marino Server García
Universidad de Ciego de Ávila. Cuba.
pfi_pserver@informatica.unica.cu
Dr. C. ElmeCarballo Ramos.
Universidad de Ciego de Ávila. Cuba.
pfr_elme@rectoria.unica.cu

Resumen: La llegada de las TIC a las escuelas implica nuevas concepciones del proceso de
enseñanza-aprendizaje. El énfasis se traslada desde la enseñanza hacia el aprendizaje
estableciéndose nuevos roles y responsabilidades para los alumnos y profesores. El alumno se
transforma en un participante activo y constructorde su propio aprendizaje y el profesor asume
el rol de guía y facilitador de este proceso, lo cual varía su forma de interactuar con sus
alumnos, la forma de planificar y de diseñar el ambiente de aprendizaje. Debe manejar un
amplio rango de herramientas de información y comunicación actualmente disponibles y que
pueden aumentar en el futuro, establecer interacciones profesionales con otrosprofesores y
especialistas del contenido dentro de su comunidad y también foráneos.

6. LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
A finales de la década de los 90 y con el desarrollo
de Internet se plantea la idea de crear un marco de
referencia para la creación de los sistemas
educativos desarrollados en la llamada ``sociedad
de la información''. En este contexto, las
tecnologías educativas (TE) se van a adaptar a lacreación de herramientas con el objetivo de facilitar
el acceso de los ciudadanos a la educación en el
marco del desarrollo tecnológico de la informática y
de las telecomunicaciones.
De esta forma, más que desde el punto de vista de los paradigmas educativos, se
enfocan los sistemas de enseñanza desde la ingeniería informática aplicada y el diseño
de herramientas de aprendizaje, como una necesidadde proporcionar soluciones
realistas, pero avanzadas desde el punto de vista de la investigación, a las demandas
de formación en un ámbito más social. En palabras de Luis R. Roselló:
`` Un acercamiento del sistema a la educación y el
entrenamiento se necesita basado en el estado del arte que
aprende ciencias y la investigación de la ciencia cognoscitiva.
Una acción eficaz no puede reducirse apuro tecnicismo, los
esfuerzos deben ser equilibrados entre el desarrollo de

herramientas y métodos para apoyar nuevos modelos de
aprendizaje, desarrollo satisfecho avanzado y su aprobación
en un contexto de vida real. ''
Es por tanto el desarrollo tecnológico y la demanda social lo que produce un interés por
parte de instituciones y de organismos de investigación en el campo de la educación
basadaen computadora con el objetivo de extender el proceso educativo hacia otros
ámbitos más cotidianos en el marco de la sociedad de la información.
7. SISTEMAS BASADOS EN TECNOLOGÍAS DE LA EDUCACIÓN.
Los sistemas basados en las Tecnologías de la Educación
(Learning Technology Systems o LTS) representan por tanto
un enfoque más amplio que el que proporciona el desarrollo
de sistemas tradicionales. Setrata de integrar unos sistemas
educativos en un marco abierto donde se facilite la
reusabilidad y la interoperatividad de los componentes de los
mismos. Fundamentalmente se abarca el diseño de los
sistemas desde el punto de vista del intercambio de
contenidos y en la integración con otros componentes. El
objetivo es el de mejorar el proceso de creación, de diseño y
de producción de softwareeducativo.
En este sentido la importancia de la educación en todos sus ámbitos (universitaria,
formación continua, consulta, etc.) dentro del contexto tecnológico es creciente, y la
demanda va a ser también creciente en esta área, gobiernos, organismos públicos
nacionales e internacionales y empresas se han dado cuenta de la importancia que
tiene el rápido desarrollo de estas tecnologías educativas...