Semana 4 H2do

BLOQUE IV
EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960
PROPÓSITOS
Elaborar una visión de conjunto del periodo mediante la compresión de las causas y consecuencias de los conflictos bélicos internacionales, las desigualdades entre las distintas regiones del mundo y de la hegemonía por los Estados Unidos de América.
Analizar las causas del aceleramiento de los principales avances científicos y tecnológicos y suimpacto en la transformación de las sociedades.
Valorar la importancia de la paz, la democracia, los derechos humanos, el cuidado del ambiente y la conservación del patrimonio cultural para una mejor convivencia y calidad en las sociedades contemporáneas.
EJE TEMÁTICO

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
A) Comprensión del tiempo y de los espacios históricos.
B) Manejo de información histórica.C) Formación de una conciencia histórica para la vida.

Sesión 25
CONTENIDO
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRODUCTO
REFERENCIAS

PANORAMA DEL PERIODO.


Inicio: presentación interactiva del tema maestro-alumno.-
1. Cuestionamientos sobre el tema. Obtención de ideas previas de los alumnos:
¿Cómo era antes?
¿Por qué paso así?
¿Qué significa para nosotros?
2. Recreaciónhistórica.
Presentación de la información con diversos recursos didácticos para generar empatía sobre la época que se va a estudiar.
3. Dialogo con el grupo para obtener sus impresiones sobre el tema.
4. Toma de notas mediante esquemas y/o textos.
Desarrollo: - organizados en equipos los alumnos leen un texto de alguno de los subtemas asignados por el profesor sobre el panorama del periodo y elaborar undibujo, con el mayor secreto posible. Después juegan “Adivina….Adivinador”: un equipo describe su dibujo y sin verlo los demás miembros del grupo deben adivinar a que subtema hace referencia argumentando porque creen que es así.
Cierre: se exponen los dibujos, se obtienen conclusiones sobre los procesos estudiados y se analiza la pertinencia de las interpretaciones realizadas al grupo.
.Identificar el siglo y los años que comprende el periodo. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales de simultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con la segunda guerra mundial, la guerra fría, la descolonización de Asia y África, la transición democrática y los avances científicos y tecnológicos. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo.
Conclusiones grupales

Anotaciones delos más importante dicho en clase





SESIÓN 26 del

CONTENIDO
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRODUCTO
REFERENCIAS

La aceleración de la historia. El crecimiento económico y los diferentes niveles de desarrollo. Guerras y conflictos a escala regional y mundial. La expansión del conocimiento. Ciencia y tecnología al servicio de la guerra. La descolonización.

Inicio:
Presentación interactivadel tema maestro-alumno.
Desarrollo: los estudiantes elaboran una línea del tiempo con algunos de los procesos históricos del panorama del periodo, se sugieren los siguientes: Depresión económica de 1929, nacionalismo en Alemania y Fascismo en Italia, inicio y fin de la segunda guerra mundial, creación de la ONU y la OTAN, establecimiento del Pacto de Varsovia, inicio de la Guerra Fría, PlanMarshall, la descolonización en Asia y África, películas famosas (El Perro Andaluz, Casa Blanca, Lo que el viento se llevó), el populismo en Latinoamérica y la Revolución Cubana.
Cierre: se presentan las líneas del tiempo y se obtienen conclusiones sobre el panorama del periodo


Identificar el siglo y los años que comprende el periodo. Ordenar cronológicamente y establecer relaciones causales desimultaneidad entre sucesos y procesos relacionados con la segunda guerra mundial, la guerra fría, la descolonización de Asia y África, la transición democrática y los avances científicos y tecnológicos. Destacar el ritmo acelerado de su desarrollo.
Línea del tiempo


SESIÓN 19 DEL
SESIÓN 20 DEL
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ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRODUCTO
REFERENCIAS

El mundo entre las grandes guerras....