Semana Sanmartiniana
Páginas: 2 (359 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2012
PROYECTO: SEMANA SANMARTINIANA
CIENCIAS SOCIALES: 13 AL 17 DE AGOSTO DE 2012.
CURSOS: 5º A Y 5º B. DOCENTES: Rosana Jesús- MartínVera.
¿Cómo imaginas que habría respondido la población al plan de San Martín de cruzar la cordillera con un ejército?
PROPÓSITO:
Identificar actores sociales diferentes y reconocer que en elinterior de cualquier situación histórica existen varias alternativas de acción.
BLOQUES: Las sociedades y los espacios geográficos- Las sociedades a través del
tiempo.CONTENIDOS:
- La sociedad criolla en los tiempos de la guerra de la Independencia.
- Organización del ejército de los Andes y la reacción que se produce en Mendoza y
Buenos Aires.
SITUACIONESDE ENSEÑANZA (Actividades):
- Indagación de ideas previas acerca de la vida de San Martín.
Parte del material adjunto cuenta sobre los aspectos de las labores agrícolas que se realizan a lolargo del año en una finca de Mendoza.
Convivencia:
- Pregunta: ¿Qué quiere decir que la sociedad apoyó automáticamente la causa revolucionaria y que se alineó sin vacilaciones detrás del General SanMartín?
- Se trabajarán conceptos de:
“Buenos /malos”
“héroe/resto de la sociedad”
Se adjunta texto 1.
- Mientras los chicos analizan texto e imágenes, tendremos la oportunidad de trabajaralgunas prácticas del lenguaje utilizadas con más frecuencia en situaciones de estudio.
Se anexa material de lectura 2 y 3.
La idea es trabajar la República Argentina por regiones
- Iniciamos lalabor con la región de Cuyo relacionando los circuitos productivos,
recursos naturales, materias primas, etc. con la sociedad cuyana durante las guerras de
la Independencia y laorganización del ejército de los Andes.
Se anexa material de lectura 4: Mendoza hace más de 200 años.
- Trabajo con materiales informativos para comprender procesos históricos a través de
la...
CIENCIAS SOCIALES: 13 AL 17 DE AGOSTO DE 2012.
CURSOS: 5º A Y 5º B. DOCENTES: Rosana Jesús- MartínVera.
¿Cómo imaginas que habría respondido la población al plan de San Martín de cruzar la cordillera con un ejército?
PROPÓSITO:
Identificar actores sociales diferentes y reconocer que en elinterior de cualquier situación histórica existen varias alternativas de acción.
BLOQUES: Las sociedades y los espacios geográficos- Las sociedades a través del
tiempo.CONTENIDOS:
- La sociedad criolla en los tiempos de la guerra de la Independencia.
- Organización del ejército de los Andes y la reacción que se produce en Mendoza y
Buenos Aires.
SITUACIONESDE ENSEÑANZA (Actividades):
- Indagación de ideas previas acerca de la vida de San Martín.
Parte del material adjunto cuenta sobre los aspectos de las labores agrícolas que se realizan a lolargo del año en una finca de Mendoza.
Convivencia:
- Pregunta: ¿Qué quiere decir que la sociedad apoyó automáticamente la causa revolucionaria y que se alineó sin vacilaciones detrás del General SanMartín?
- Se trabajarán conceptos de:
“Buenos /malos”
“héroe/resto de la sociedad”
Se adjunta texto 1.
- Mientras los chicos analizan texto e imágenes, tendremos la oportunidad de trabajaralgunas prácticas del lenguaje utilizadas con más frecuencia en situaciones de estudio.
Se anexa material de lectura 2 y 3.
La idea es trabajar la República Argentina por regiones
- Iniciamos lalabor con la región de Cuyo relacionando los circuitos productivos,
recursos naturales, materias primas, etc. con la sociedad cuyana durante las guerras de
la Independencia y laorganización del ejército de los Andes.
Se anexa material de lectura 4: Mendoza hace más de 200 años.
- Trabajo con materiales informativos para comprender procesos históricos a través de
la...
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