semana


REPORTE DE EVIDENCIA

Unidad de aprendizaje:
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II
Ciclo Escolar:
2013 – 2014

Nombre del facilitador:
HUGO ARTURO DE REGULES CHÁVEZ
Semana:
04

Tema:

Fecha:


Subtema:

Evidencia No.


Eje integrador:
EDUCACIÓN Y VALORES
Evidencia:


Nombre del discente:

Grupo
































FICHA TÉCNICAUnidad de Aprendizaje:
Nivel:
Sesión No.
Competencia Particular: Emite juicios críticos sobre los mensajes expresivos a partir del contexto social sobre el cual surgen.
Expresión Oral y Escrita II
Medio Superior
13

R.A.P. No. Analiza textos expresivos en función del análisis literario
Competencia Genérica: Elabora mensajes expresivos de manera oral y escrita empleando los recursos dela literatura en diversos contextos.
Evidencia Integradora de la competencia:
Tiempo presencial
Ejercicios de Aplicación.
50 minutos
Tema:
Subtema:
El Género Épico
El Cuento.
ACTIVIDADES

Tiempo
Seleccionar un coordinador, un escribano, un cronometrista y un relator.
05:00
Leer la siguiente información:

Como ya sabemos, un cuento, es relato breve de asunto ficticio y que suscaracterísticas fundamentales son: que tiene un solo hilo conductor, que tiene pocos personajes, que generalmente está escrito en prosa, que trata asuntos ficticios, que su desenlace puede ser sorpresivo e inesperado y que la forma de expresión que utiliza básicamente es la narración, aunque no se descarta el uso de la descripción y el diálogo.

Es importante que para la redacción de un cuento noolvides que en todo él, las acciones giran en torno a una idea principal y que dentro de su estructura interna encontramos, aparte del tema, al argumento, al narrador, a los personajes al ambiente y al espacio, ya que todos ellos se han de fundir en la estructura interna para darle forma al planteamiento, al nudo, al clímax y al desenlace de la historia.

Entremos pues en materia considerando que,para la redacción de un cuento, en lo primero que tienes que pensar es en el tema, es decir, el asunto que vas a tratar en él, para ello, debes expresarlo en una frase; sí por ejemplo, vas a hablar del amor, que aspecto del amor es quieres manejar, ¿el amor filial?, ¿el amor entre los adolescentes? o quizás sea el amor en general. Una vez establecido el tema, es imperativo identificar la ideaprincipal, o hilo conductor sobre el cual que quieres que giren las acciones del cuento, para ello es necesario que la expreses en un solo enunciado; por ejemplo, si retomamos la idea anterior y el tema que quieres tratar es el del amor entre los adolescentes, pensemos que el hilo conductor es la fidelidad y el respeto que tienen los adolescentes en sus relaciones de noviazgo.

Una vez que yatenemos el tema y el hilo conductor de la historia, es necesario pensar en quienes van a desarrollar las acciones en el cuento es decir: los personajes que van a intervenir en ella; una vez que determines que Juan y Anita o que Meritzel y Carlos son los personajes de la historia, es necesario definirlos perfectamente a través de una prosopografía y una etopeya.

Posteriormente, piensa en cuatroo cinco enunciados que le van a dar vida y movimiento a tu idea central, mientras defines si en tu texto vas a emplear unidades comunicativas.


Una vez leída la información, el discente realizará las evidencia 13-A y 13-B.
30:00
Al término de la actividad el discente intercambiará sus fichas para su revisión.
05:00
Al término de la actividad, el facilitador hará la retroalimentaciónrespectiva.
05:00
Finalmente, el discente colocará al reverso de su evidencia lo que aprendió en la sesión.
05:00

REPORTE DE EVIDENCIA

Unidad de aprendizaje:
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II
Ciclo Escolar:
2013 – 2014-2

Nombre del facilitador:
HUGO ARTURO DE REGULES CHÁVEZ
Semana:
04

Tema:
EL GÉNERO ÉPICO
Fecha:
100214

Subtema:
EL CUENTO
Evidencia No.
13-A

Eje integrador:...