Seminario de Educación Especial Exámen

Cuando alguien nos pregunta que significa la palabra especial lo primero que se nos viene a la mente es algo o alguien diferente, distinto, que es algo particular, único, representativo o significativo, etc es una palabra que puede tener muchos significados de acuerdo a la interpretación y significación que le da cada uno de los sujetos a quien se le pregunta.
En la antigüedad todas aquellaspersonas que eran diferentes, retrasadas o con alguna alteración; eran excluidas , rechazadas, y marginadas, es decir estas personas que presentaban alguna de estas características se las consideraba como inadaptados sociales; los hospedaban en asilos lejos de la ciudad ya que se los consideraba peligrosos para la misma.
Durante los siglos XVI al XVII, se da el periodo reconocido como naturalismopsiquiátrico, produciéndose así una evolución en cuanto a las personas que eran consideradas enfermas mentales, realizándose un cambio de actitud para con estas. Se inician las primeras experiencias y respuestas a los problemas de la educación manifestados por las personas con discapacidad, tal es el caso del español Ponce de León creando un método oral para sordos. No solo en España existió unavance sino también en Francia, etc.
Hacia finales del siglo XVIII y principios del XX se institucionalizó la enseñanza especializada para personas con deficiencia, ya que hasta la Revolución Francesa las personas con déficit las consideraban ineducables.
Los primeros pasos que se realizan en torno a la Educación Especial tienen sus avances significativos en el campo de la medicina con grandesaportes de Pinel, Esquirol, Itard y Seguin.
Debido a estos avances se comenzó a difundir el concepto de Normalización, este concepto significa que todas las personas tienen el derecho de que se les brinden las formas y condiciones de vida tan cercanas como fuera posible a la circunstancias de vida de la sociedad a la que pertenecen. La sociedad debe ofrecer acceso y participación para lograr laintegración. No se trata de igualar a las personas para que sean normales, alcanzando una gran homogeneidad, sino educar para respetar y aceptar lo complejo y heterogéneo.
En 1978 se publica el Informe Warnock (Reino Unido), estableciendo que todos los niños tienen derecho a asistir a la escuela ordinaria de su localidad, sin posibilidad de exclusión.
Para este informe es clave el concepto dediversidad, ya que hace referencia a que cada alumno tiene necesidades educativas individuales y para poder aprender y desarrollarse integralmente como persona, requieren de una respuesta y atención individualizada y comprensiva.
El informe considera que un niño que cuenta con necesidades educativas especiales es aquel que presenta alguna dificultad de aprendizaje a lo largo de su escolarización, querequiere de atención y recursos educativos específicos, distintos de los que necesitan los demás compañeros.
Por un lado, los problemas de aprendizaje están relacionados a las características propias de cada niño y principalmente a la capacidad que tiene la escuela para dar respuesta a las demandas del mismo; por lo tanto es de suma importancia la utilización de recursos educativos adecuados para quese puedan atender las demandas de los niños y evitar dificultades.
También se establece que la educación especial debe tener un carácter adicional o suplementario y no paralelo, por lo que las escuelas especiales deben seguir existiendo para educar a niños con graves y complejas discapacidades, pero varias de ellas deben ser transformadas en centros de apoyo, brindando recursos, información yasesoramiento a las escuelas comunes y a los padres.
Declaración de Salamanca.
Las principales recomendaciones y temas tratados en el Informe Warnock fueron aceptados a nivel internacional, pero principalmente en la Declaración de Salamanca organizada en 1994 (Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: acceso y calidad), donde se aprobaron principios, políticas y prácticas para...