Seminario De Metodos Y Tecnicas De La Investigacion Cientifica Educativa

GUÍA DE DOCTORADO.
ASIGNATURA: SEMINARIO DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EDUCATIVA.
Competencia específica: Aplicar los métodos y técnicas de la investigación científica educativa en el diseño del proceso investigativo, teniendo en cuenta la naturaleza del problema planteado para llegar resultados con alto grado de confiabilidad.
ACTIVIDADES.
PRIMERA PARTE.
Acerca de lainvestigación científica, recordemos que:
Método científico: es el modo de abordar la realidad, de estudiar los procesos y fenómenos de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento para descubrir la esencia de los mismos. El método se sustenta en los fundamentos filosóficos que se asumen.
PROCEDER METODOLÓGICO PARA LA PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EDUCACIONAL.Nota: Estos aspectos puede profundizarlos en las guías de las asignaturas Fundamentos Teóricos de Metodología de la Investigación en su carácter de ciencia y Metodología de la Investigación Educativa de Avanzada.
TIENE QUE VERSE EL OBJETO DE LA INVESTIGACION: Valorar en qué parte de la realidad educativa está afectada. debemos valorar el objeto y reorientarlo paradeterminar por la vía científica qué debo hacer.
Por ejemplo:
3. Mi objeto es: PEA de la lectura en el primer grado de la educación Primaria. Yo debo ver qué parte de ese proceso está mal y hay que modificar, en este caso el problema puede ser solo una parte de ese proceso como la elaboracion del procedimiento para leer o bien, la parte del proceso en el que desarrollo de habilidades para que larealice, ESTO ES EL CAMPO (Lo que de manera precisa debo trabajar de todo ese universo).
4. Lo primero que hay que hacer para poder trabajar es observar que en mi práctica tengo un problema.
5. La problemáica, el objeto y el campo pueden variar, por eso debemos tener una aproximación inicial. Búsqueda bibliográfica y de documentos de la investigación.
6.- Dónde está metido mi problema en México.
9.-investigación empírica, revisión bibliográfica que me ayude a ver si mi problema en verdad es problema, comparar lo que hay con lo mio y valorar si en realidad es un problema.
REFORZAR ESTO EN LA GUIA DE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EN SU CARÁCTER DE CIENCIA Y EN LA DE METODOLOGIA AVANZADA.
SEGUNDA PARTE.
Análisis de casos que se presentan como ejemplos de investigaciones realizadas.CASO 1.
Metodología para dar tratamiento a la adición y a la sustracción de números naturales a partir de su significación práctica
INTRODUCCIÓN.
La enseñanza de la Matemática en la escuela debe posibilitar que los conocimientos, capacidades y habilidades que se adquieren le permitan al hombre resolver los problemas de su entorno. En los programas de esta asignatura tiene un significadoespecial el cálculo con números naturales que es un núcleo básico, pues es condición previa esencial para la elaboración de otros conocimientos y el desarrollo de habilidades matemáticas y por las posibilidades que brinda su tratamiento en la formación general de los escolares; este contenido es utilizado por el hombre desde las edades tempranas pues en las distintas esferas de la vida es necesario elcálculo con números naturales.
El tratamiento de esta temática es importante en el desarrollo de la personalidad del niño porque a través de él se desarrollan las formas heurísticas y algorítmicas de su pensamiento, se entrena la memoria, la imaginación, se desarrolla la capacidad de abstracción y formas del pensamiento lógico, como: la comparación, la clasificación y la generalización, entreotras. En lo ideológico, permite la formación de convicciones, actitudes y ayuda a la formación de la concepción científica del mundo, contribuyendo a que los escolares con la adquisición de los conocimientos matemáticos logren una mejor comprensión y vínculo con su medio.
A pesar de los logros obtenidos en la enseñanza de la Matemática, los resultados de investigaciones recientes a escala...