seminario
Páginas: 16 (3888 palabras)
Publicado: 20 de mayo de 2014
LINEA DE INVESTIGACION: DESERCION ESCOLAR
TEMA: ECONOMIA
DEFINICION DEL PROBLEMA
La precaria situación económica del departamento de Escuintla, es en gran parte el factor directo que los jóvenes en su etapa de adolescencia y se vean obligados a retirarse del proceso de enseñanza aprendizaje, para incorporarse al mundo laboral, con el fin de contribuir en la familia , esta durarealidad se refleja en el subdesarrollo al cual están obligados a seguir contribuyendo pues al no mantener sus estudios no podrán obtener un desarrollo integral, por si esto fuera poco se suma a esta problemática la desintegración familiar, el desinterés y muchos más factores que sumerjan en la deserción a nuestros jóvenes quienes son el futuro de nuestro país.
DELIMITACION DEL PROBLEMA
Lainvestigación se realizo con catedráticos y estudiantes del instituto experimental Carlos Samayoa Chinchilla jornada matutina, ubicado en la 4ta. Av. 15-20 zona 4 Escuintla
JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
Los estudiantes de la carrera de licenciatura en pedagogía y administración educativa, estamos convencidos que la pobreza que prolifera en el departamento de Escuintla, es factor determinantepara que los jóvenes deserten de su preparación académica sin concluir la misma y como estudiantes universitarios nos sentimos comprometidos con la comunidad estudiantil del nivel medio de nuestro departamento, es por ello que sentimos la responsabilidad de realizar este estudio con el propósito de contribuir al superación de la clase estudiantil que no han podido continuar su formaciónacadémica.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Uno de los objetivos de esta investigación, es evidenciar que la pobreza es uno de los factores que inciden en la deserción estudiantil en el municipio de Escuintla.
Hacer conciencia en los catedráticos de la necesidad de inculcarles a los estudiantes la importancia de su preparación profesional.
Objetivo general
Objetivoespecífico_
LA POBREZA
Las necesidades en cifras
75%: Es el porcentaje de analfabetismo en muchas de las áreas rurales de Guatemala.
Dos Tercios: Es la proporción de niños guatemaltecos que viven en la pobreza.
US$4 al día: Es el ingreso diario promedio de una familia guatemalteca en áreas rurales.
Nueve de cada diez: Es la proporción de escuelas en las áreas ruralesde Guatemala que carecen de libros.
60%: Es el porcentaje de empleos a nivel de entrada que requieren del manejo básico de computadoras.
79%: Es el porcentaje de estudiantes de básico y ciclo diversificado de colegio que carece no tenían la oportunidad de aprender a usar una computadora antes de la llegada de nuestro programa.
Uno de cada diez: Es la proporción de guatemaltecos en áreasrurales que atienden los institutos de ciclo básico.
1.8: Es el número promedio de años que una mujer indígena guatemalteca permanece en la escuela.
La pobreza en Guatemala es grande y profunda
Afecta desproporcionadamente a los indígenas mayas del país. Ellos constituyen la mitad de la población, pero representan menos de una cuarta parte del total de ingresos y el consumo. Un típico trabajadormaya gana menos de US$4 al día. Las tasas de pobreza en zonas rurales de Guatemala a menudo superan el 90%.
La guerra civil de Guatemala
Históricamente, las políticas gubernamentales han excluido a los mayas de gozar de participar en los beneficios del crecimiento económico del país. Los indígenas guatemaltecos siguen siendo blancos del racismo, la exclusión (de tierras, trabajos yeducación) e injusticia. También afrontan el brutal legado de una guerra civil de 36 años que dejó más de 2000,000 muertos y cientos de miles de desplazados. Las hostilidades devastaron el tejido de las comunidades mayas en el altiplano occidental y central, muchos de los que luchan, incluso después de una década de paz, para recuperarse de la violencia.
La calidad de la...
LINEA DE INVESTIGACION: DESERCION ESCOLAR
TEMA: ECONOMIA
DEFINICION DEL PROBLEMA
La precaria situación económica del departamento de Escuintla, es en gran parte el factor directo que los jóvenes en su etapa de adolescencia y se vean obligados a retirarse del proceso de enseñanza aprendizaje, para incorporarse al mundo laboral, con el fin de contribuir en la familia , esta durarealidad se refleja en el subdesarrollo al cual están obligados a seguir contribuyendo pues al no mantener sus estudios no podrán obtener un desarrollo integral, por si esto fuera poco se suma a esta problemática la desintegración familiar, el desinterés y muchos más factores que sumerjan en la deserción a nuestros jóvenes quienes son el futuro de nuestro país.
DELIMITACION DEL PROBLEMA
Lainvestigación se realizo con catedráticos y estudiantes del instituto experimental Carlos Samayoa Chinchilla jornada matutina, ubicado en la 4ta. Av. 15-20 zona 4 Escuintla
JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
Los estudiantes de la carrera de licenciatura en pedagogía y administración educativa, estamos convencidos que la pobreza que prolifera en el departamento de Escuintla, es factor determinantepara que los jóvenes deserten de su preparación académica sin concluir la misma y como estudiantes universitarios nos sentimos comprometidos con la comunidad estudiantil del nivel medio de nuestro departamento, es por ello que sentimos la responsabilidad de realizar este estudio con el propósito de contribuir al superación de la clase estudiantil que no han podido continuar su formaciónacadémica.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Uno de los objetivos de esta investigación, es evidenciar que la pobreza es uno de los factores que inciden en la deserción estudiantil en el municipio de Escuintla.
Hacer conciencia en los catedráticos de la necesidad de inculcarles a los estudiantes la importancia de su preparación profesional.
Objetivo general
Objetivoespecífico_
LA POBREZA
Las necesidades en cifras
75%: Es el porcentaje de analfabetismo en muchas de las áreas rurales de Guatemala.
Dos Tercios: Es la proporción de niños guatemaltecos que viven en la pobreza.
US$4 al día: Es el ingreso diario promedio de una familia guatemalteca en áreas rurales.
Nueve de cada diez: Es la proporción de escuelas en las áreas ruralesde Guatemala que carecen de libros.
60%: Es el porcentaje de empleos a nivel de entrada que requieren del manejo básico de computadoras.
79%: Es el porcentaje de estudiantes de básico y ciclo diversificado de colegio que carece no tenían la oportunidad de aprender a usar una computadora antes de la llegada de nuestro programa.
Uno de cada diez: Es la proporción de guatemaltecos en áreasrurales que atienden los institutos de ciclo básico.
1.8: Es el número promedio de años que una mujer indígena guatemalteca permanece en la escuela.
La pobreza en Guatemala es grande y profunda
Afecta desproporcionadamente a los indígenas mayas del país. Ellos constituyen la mitad de la población, pero representan menos de una cuarta parte del total de ingresos y el consumo. Un típico trabajadormaya gana menos de US$4 al día. Las tasas de pobreza en zonas rurales de Guatemala a menudo superan el 90%.
La guerra civil de Guatemala
Históricamente, las políticas gubernamentales han excluido a los mayas de gozar de participar en los beneficios del crecimiento económico del país. Los indígenas guatemaltecos siguen siendo blancos del racismo, la exclusión (de tierras, trabajos yeducación) e injusticia. También afrontan el brutal legado de una guerra civil de 36 años que dejó más de 2000,000 muertos y cientos de miles de desplazados. Las hostilidades devastaron el tejido de las comunidades mayas en el altiplano occidental y central, muchos de los que luchan, incluso después de una década de paz, para recuperarse de la violencia.
La calidad de la...
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