Sensorio Perceptual
Páginas: 8 (1849 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2014
El SISTEMA TÁCTIL KINESTÉSICO
Es tal la interrelación entre los sistemas táctil y kinestésico en la búsqueda y transmisión de información al cerebro para codificar, asociar, e interpretar que se tratarán en forma conjunta. "Es indispensable el movimiento para que las impresiones y sus conexiones progresen exitosamente". Revesz (1950) sugiere que las impresiones táctiles se pueden obtenersólo cuando el tocar involucra movimiento.
el sistema táctil-kinestésico involucra tacto, movimiento y la posición del cuerpo en el espacio. Estos sentidos asumen una importancia enorme para el desarrollo y constituyen la avenida primaria de aprendizaje en los niños ciegos.
El desarrollo perceptivo de este sistema sensorial parece que sigue un esquema semejante a lo siguiente:
Conscienciay atención a las diferentes texturas, temperaturas, superficies vibrantes y materiales de consistencia variada.
Estructura y forma pueden percibirse cuando las manos toman y manipulan objetos de muchas formas y diferentes tamaños. El manipuleo temprano ayuda a aislar los componentes distintivos de los objetos para llegar luego al reconocimiento.
La relación de las partes con el todo secomprende cuando el juego permite separar y juntar cubos, juguetes y objetos comunes. Es en este momento cuando se comienzan a adquirir los conceptos de espacio mental y agrupamiento.
Representaciones gráficas en dos dimensiones constituyen un alto nivel de percepción táctil y la representación suele tener muy poca semejanza con los objetos tridimensionalés manejados previamente por el niño. Sepuede estimular el reconocimiento y la asociación comenzando con modelos de estructura simple como son formas geométricas y aumentar gradualmente, luego, la complejidad de los dibujos.
La simbología braille requiere un nivel de percepción táctil-kinestésica comparable a la que se necesita para el reconocimiento de las letras impresas y palabras. El reconocimiento de signos a través de] tacto es unnivel abstracto y complejo de asociación perceptiva cognitiva.
EL SISTEMA AUDITIVO
Las terminaciones nerviosas del sistema auditivo están encajonadas en el oído interno y el área de recepción está en la profundidad del centro del cerebro. Consecuentemente, el bebé, en las primeras semanas y meses de vida, hace poco uso de este sentido y se muestra completamente insensible a los ruidos que lerodean. Probablemente comienza a emplear la información auditiva alrededor de los cinco o seis meses y sólo cuando va acompañado de estímulos auditivos o táctiles. Quizás antes de finalizar el primer año de vida se puede advertir la discriminación de sonidos en relación a los objetos pero no es evidente hasta después del primer aniversario (Freiberg y Smith, 1969).
Auditiva
El atender elteléfono oabrir la puerta como respuesta al escuchar el timbre de uno u otro. O también el ritmo de una pieza determinara el tipo de movimiento del cuerpo al bailar.
Deficiencia Visual
Una persona con cegueradepende de la información táctil para aprender el sistema comunicativo braille. Usara el sistema auditivo para atender el teléfono o saber si algún artefacto está en funcionamiento o no.Además usarael sistema gustativo con el fin de identificar y distinguir alimentos.
Deficiencias auditivas y visuales
Una persona con esta deficiencia usara la información táctil, para poder distinguir entrediferentes objetos y estados. La información táctil, gustativa y olfativa le ayudara a identificar lo comestible de lo no comestible.
ESTÍMULO TÁCTIL DOMINIO SENSORIO PERCEPTUALEN LA VIDA INTRAUTERINA
El tacto en la vida INTRAUTERINA Y AL NACER
La sensación táctil se desarrolla desde las primeras semanas de la gestación y en su piel ya se encuentran desarrollados los receptores sensoriales a la sensación táctil.
La presión y temperatura desde el comienzo del tercer mes.
Termina de desarrollarse en el séptimo mes, momento en el cual tiene prácticamente las...
El SISTEMA TÁCTIL KINESTÉSICO
Es tal la interrelación entre los sistemas táctil y kinestésico en la búsqueda y transmisión de información al cerebro para codificar, asociar, e interpretar que se tratarán en forma conjunta. "Es indispensable el movimiento para que las impresiones y sus conexiones progresen exitosamente". Revesz (1950) sugiere que las impresiones táctiles se pueden obtenersólo cuando el tocar involucra movimiento.
el sistema táctil-kinestésico involucra tacto, movimiento y la posición del cuerpo en el espacio. Estos sentidos asumen una importancia enorme para el desarrollo y constituyen la avenida primaria de aprendizaje en los niños ciegos.
El desarrollo perceptivo de este sistema sensorial parece que sigue un esquema semejante a lo siguiente:
Conscienciay atención a las diferentes texturas, temperaturas, superficies vibrantes y materiales de consistencia variada.
Estructura y forma pueden percibirse cuando las manos toman y manipulan objetos de muchas formas y diferentes tamaños. El manipuleo temprano ayuda a aislar los componentes distintivos de los objetos para llegar luego al reconocimiento.
La relación de las partes con el todo secomprende cuando el juego permite separar y juntar cubos, juguetes y objetos comunes. Es en este momento cuando se comienzan a adquirir los conceptos de espacio mental y agrupamiento.
Representaciones gráficas en dos dimensiones constituyen un alto nivel de percepción táctil y la representación suele tener muy poca semejanza con los objetos tridimensionalés manejados previamente por el niño. Sepuede estimular el reconocimiento y la asociación comenzando con modelos de estructura simple como son formas geométricas y aumentar gradualmente, luego, la complejidad de los dibujos.
La simbología braille requiere un nivel de percepción táctil-kinestésica comparable a la que se necesita para el reconocimiento de las letras impresas y palabras. El reconocimiento de signos a través de] tacto es unnivel abstracto y complejo de asociación perceptiva cognitiva.
EL SISTEMA AUDITIVO
Las terminaciones nerviosas del sistema auditivo están encajonadas en el oído interno y el área de recepción está en la profundidad del centro del cerebro. Consecuentemente, el bebé, en las primeras semanas y meses de vida, hace poco uso de este sentido y se muestra completamente insensible a los ruidos que lerodean. Probablemente comienza a emplear la información auditiva alrededor de los cinco o seis meses y sólo cuando va acompañado de estímulos auditivos o táctiles. Quizás antes de finalizar el primer año de vida se puede advertir la discriminación de sonidos en relación a los objetos pero no es evidente hasta después del primer aniversario (Freiberg y Smith, 1969).
Auditiva
El atender elteléfono oabrir la puerta como respuesta al escuchar el timbre de uno u otro. O también el ritmo de una pieza determinara el tipo de movimiento del cuerpo al bailar.
Deficiencia Visual
Una persona con cegueradepende de la información táctil para aprender el sistema comunicativo braille. Usara el sistema auditivo para atender el teléfono o saber si algún artefacto está en funcionamiento o no.Además usarael sistema gustativo con el fin de identificar y distinguir alimentos.
Deficiencias auditivas y visuales
Una persona con esta deficiencia usara la información táctil, para poder distinguir entrediferentes objetos y estados. La información táctil, gustativa y olfativa le ayudara a identificar lo comestible de lo no comestible.
ESTÍMULO TÁCTIL DOMINIO SENSORIO PERCEPTUALEN LA VIDA INTRAUTERINA
El tacto en la vida INTRAUTERINA Y AL NACER
La sensación táctil se desarrolla desde las primeras semanas de la gestación y en su piel ya se encuentran desarrollados los receptores sensoriales a la sensación táctil.
La presión y temperatura desde el comienzo del tercer mes.
Termina de desarrollarse en el séptimo mes, momento en el cual tiene prácticamente las...
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