Sensorio motor

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Estadio Sensorio motor
Este primer periodo en el desarrollo del niño abarca desde el nacimiento hasta los dos años de edad aproximadamente. Tal y como el nombre "sensoriomotor" indica, lo que caracteriza este periodo es que el bebe se relaciona con el entorno a través de:
* sus percepciones físicas
* su acción motora directa
Desde el momento de su nacimiento, el bebe no es un serinactivo o mero receptor de estímulos, sino que desde el primer momento el bebe actúa sobre su entorno e inicia conductas. La cognición - la inteligencia - del niño en este momento toma la forma de respuestas abiertas a la situación inmediata. El conocimiento del mundo que el bebe tiene se basa en los reflejos con los que nace.
Estos mecanismos innatos reflejos (como el reflejo de succión o elreflejo de aprehensión) se diferencian paulatinamente en esquemas sensoriomotores como:
* levantar cosas
* empujar cosas
* tirar de un objeto
* golpear algo
El bebe entiende su mundo en función de estos esquemas sensoriomotores; es decir, entiende los objetos y personas de su entorno como "algo que es para.... succionar, golpear etc." Con el tiempo estos esquemas sensoriomotoresse van coordinando en estructuras mas complejas, pero la conducta sigue dependiendo de la situacion inmediata.
Piaget distingue seis subestadios en este periodo. A continacion presentamos esquematicamente la secuencia de desarrollo cognitivo a traves de estos seis subestadios del periodo sensoriomotor:
Subpestadio | Meses | Descripcion |
Subestadio 1 | 0-1 | El niño nace con unos reflejosinnatos, algunos de los cuales (chupar, mover las manos) constituyen las bases de la cognicion. estos reflejos se modifican y diferencian ya en este primer mes de vida. El ninyo ejercita sus reflejos en todas las ocasiones que puede por la tendencia de asimilacion funcional, los generaliza a distintas situaciones (por la tendencia de asimilacion de generalizacion) y los aplica tambien de formadiferencial (por la tendencia de asimilacion de reconocimiento). El niño es activo desde su primer mes de vida. Busca la estimulacion, se interesa por su entorno. |
Subestadio 2 | 1-4 | Los esquemas motores se van perfeccionando con la practica. Empiezan a coordinarse esquemas distintos, por ejemplo el de vision-audicion (oir un ruido y volver la cabeza) y el de vision-prehension (coordinacionviso-manual). Aparecen las Reacciones Circulares Primarias o tendencia a repetir patrones de conducta que se han producido en un primer moemnto por azar (por ejemplo, por casualidad un dia el ninyo se mete un dedo en la boca y, al resultarla una conducta placentera, intenta repetirla hasta conseguir un movimiento coordinado de la mano a la boca). Comienzan a darse las primeras anticipaciones (lacapacidad de anticipar o predecir conductas). Por ejemplo, el niño solo inicia la accion de mamar o abrir la boca en presencia de la madre, no del padre u otras personas como le ocurria antes. Demuestra curiosidad por su entorno, mirando a su alrededor etc. El bebe presenta tambien conducta de imitacion, en particular el contagio vocal o imitacion difusa de la actividad vocal del adulto. |
Subestadio3 | 4-10 | Aparecen las Reacciones Circulares Secundarias o patrones de conducta que establece el niño como consecuencia de alguna accion motora (por ejemplo, aprender a mover con la mano el movil que tiene sobre la cuna para repetir un sonido que le resulta placentero). A partir de este momento, al niño le interesa ejercitar sus esquemas en el entorno, no como un fin en si mismos. Le interesa verlas consecuencias de sus acciones y explorar como responden los objetos. Demuestra tambien en este periodo un concepto "primitivo" de lo que son las clases de objetos, mediante lo que Piaget llama conducta abreviadas, es decir, esquemas abreviados. Por ejemplo, el niño realiza una conducta abreviada cuando al ver un balon que esta lejos de el, hace ademan con el pie de darle un puntapie. Para...
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