Ser Mestre

Comencem bé!
Guia per al professorat novell

Jaume Casanovas Clotet
Antoni Domènech Bonet
Teresa Garrell Traveria
M. Isabel Nadal Farré
Montserrat Rovira Escofet

Barcelona, setembre de 2008

Comencem bé!

2

ÍNDEX
0. Presentació

6

0.1. Educar en el segle XXI
0.2. Fer de mestre

7
9

1. Dret a l’educació

11

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.

12
14
16
1721
23

Drets humans
Drets dels infants
Constitució espanyola
Estatut de Catalunya
Lleis d’educació
Esquema del sistema educatiu

2. Administracions educatives

24

2.1.
2.2.
2.3.
2.4.

25
26
28
30

Ministeri d’Educació, Política Social i Esport
Departament d’Educació
Serveis territorials
Administració local

3. Centre educatiu

33

3.1. Trets d’identitat
3.2.Projecte educatiu de centre
3.3. Organigrama
3.3.1. Col—legi d’educació infantil i primària
3.3.2. Institut d’educació secundària
3.4. Òrgans de gestió i coordinació
3.4.1. Consell escolar
3.4.2. Claustre
3.4.3. Equip directiu
3.4.4. Òrgans col—legiats i unipersonals
3.4.5. Altres càrrecs
3.5. Documents que regeixen la vida del centre
3.5.1. Programació general del centre
3.5.2. Projectelingüístic
3.5.3. Pla d’acció tutorial
3.5.4. Pla d’acollida
3.5.5. Reglament de règim interior
3.5.6. Programacions didàctiques
3.6. Atenció a les necessitats educatives de l’alumnat
3.6.1. Atenció a la diversitat
3.6.2. Atenció a l’alumnat amb necessitats educatives
especials
3.6.3. Atenció a l’alumnat nouvingut

34
35
37
39
41
43
44
46
49
51
53
55
57
59
60
63
65
67Comencem bé!

3

3.7. Recursos organitzatius i metodològics
3.7.1. Agrupaments
3.7.2. Treball per racons
3.7.3. Tallers
3.7.4. Treball per projectes
3.7.5. Grups cooperatius
3.7.6. Aules obertes
3.7.7. Unitats d’escolarització compartida
3.8. La convivència al centre
3.8.1. Drets i deures de l’alumnat
3.8.2. Prevenció i gestió de conflictes
3.9. Assistència i seguiment del’absentisme de l’alumnat
3.10. Avaluació de centre
3.11. El mestre o professor, la mestra o professora
3.11.1. Funció docent
3.11.2. Funció tutorial
3.11.3. Relació amb les famílies
3.11.4. Formació permanent

4. Serveis i recursos educatius
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.

4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.

69
71
72
73
75
76
78
79
80
83
84
86
88
90
92

94

Inspecció educativa
95
Equipsd’assessorament i orientació psicopedagògica
97
Centres de recursos pedagògics
99
Centres de recursos específics
4.4.1. Centres de recursos educatius per a deficients auditius 101
4.4.2. Centres de recursos educatius per a deficients visuals 103
4.4.3. Unitat de Tècniques Augmentatives de
Comunicació, Habilitació i Accés a l’Ordinador
104
Equips de suport i assessorament en llengua,interculturalitat i cohesió social
105
Serveis educatius integrats
106
Camps d’aprenentatge
107
Plans educatius d’entorn
108
Servei de menjador i servei de transport
109

5. Organització del curs

110

5.1. Calendari escolar i vacances
5.2. Horari setmanal
5.2.1. Horari lectiu
5.2.2. Horari d’utilització del centre: activitats
complementàries i extraescolars
5.3. Atribució detasques al professorat
5.4. Coordinació primària-secundària
5.5. Plans que singularitzen el centre

111
112
114
115
117
118

Comencem bé!

4

6. Currículum

121

6.1. Nivells de concreció
122
6.2. Àrees de coneixement o matèries de cada curs i etapa educativa
6.2.1. Educació infantil
124
6.2.2. Educació primària
125
6.2.3. Educació secundària obligatòria
127
6.2.4.Batxillerat
129
6.2.5. Formació professional
133
6.3. Tipus de matèries (ESO)
6.3.1. Matèries comunes
138
6.3.2. Matèries optatives
140
6.3.3. Treball de síntesi i Projecte de recerca
141
6.4. Treball de recerca (batxillerat)
143
6.5. Estada i pràctiques a l’empresa
144
6.6. Competències bàsiques
146
6.7. Adaptacions i modificacions del currículum
6.7.1. Adaptacions del currículum...