ser unico ensayo

Observar significa "considerar con atención" algo que necesitamos analizar; muchas
veces observamos movidos por el interés, otras movidos por la necesidad de emitir un
juicio posterior, pero, ciertamente, la observación es uno de los recursos más ricos con
que el maestro cuenta para evaluar principalmente lo que se refiere al área afectiva.
Las técnicas de observación tienen como finalidaddescribir y registrar
sistemáticamente las manifestaciones de la conducta del educando, como resultado de
una constante observación del mismo.
Los principales instrumentos que se emplean en las técnicas de observación son: los
registros de rasgos, las escalas estimativas, los registros anecdóticos y las entrevistas.
Registro de rasgos
A través de un registro de rasgos se pretende reunir elmayor número de datos posibles
acerca de la personalidad del alumno; se trata de tomar nota de cuáles rasgos son
característica suya y cuáles no, aunque de algunos no podrá definirse con toda claridad.
Podríamos decir que el registro de rasgos es un reflejo de la personalidad del alumno
que proporcionará un rico panorama general del mismo, de donde podremos partir para
planear la promociónindividual de cada educando. Es muy importante tener en cuenta
que, por medio de este registro, se trata de saber solamente si el alumno posee o nno el
rasgo señalado, de ninguna manera el grado en que lo posee. El registro de rasgos tiene
la ventaja de permitir que se reúna amplia información sobre los alumnos, aunque en
una forma no pormenorizada.
Ejemplo de un registro de rasgos puede ser elsiguiente en el que se mencionan los
relacionados con la forma de trato para los compañeros de clase:
RASGOS SI NO NO SE DEFINE
amable
servicial
respetuoso
cortante
dominante
consecuente
agresivo, etc.
Escalas estimativas
Las escalas estimativas concentran la atención sobre un rasgo determinado
exclusivamente, pero lo matizan de tal manera que se pueda conocer en qué grado ese
rasgoes poseído por el alumno. En una escala estimativa se recaba menos información
sobre el alumno que en un registro de datos, pero más pormenorizada; es muy útil
cuando deseamos un estudio más detallado sobre determinadas conductas.
Tomaremos un rasgo de los señalados en el registro del inciso anterior para poner un
ejemplo de escala estimativa.2
El alumno es servicial:
siempre ........
lamayoría de las veces
algunas veces
casi nunca
nunca
Registros anecdóticos
Los registros anecdóticos tienen como fin tomar nota de aquellas actitudes no usuales,
espontáneas, que sean altamente significativas en el momento de integrar datos para
emitir juicios de valor.
Se anotarían en un registro anecdótico situaciones como estas:
La respuesta especialmente entusiasta de un alumno que sueleser apático, ante el
empleo de determinada técnica grupal,
La actitud ajena, en clase, de un alumno que siempre participa,
La solidaridad manifestada por un alumno ante un problema de otro compañero,
Alguna actitud de resentimiento para tal o cual persona, etc.
Con frecuencia, los datos que aparecen en un registro anecdótico, sirven para encontrar
la clave de un problema o las razones porlas cuales un alumno actúa en determinada
forma. Para un maestro observador no pasarán desapercibidos estos detall Entrevista
La entrevista del maestro con un alumno en especial, constituye también un valioso
recurso para obtener información sobre los rasgos de su personalidad.
Generalmente, en una entrevista suele haber una serie de preguntas que se plantean al
entrevistado con un determinadofin, que casi siempre es conocer sus puntos de vista
sobre ciertos aspectos de un tema; para ello se preparan de antemano una serie de
preguntas que, dentro de un carácter más o menos informal, se hacen en el desarrollo de
la entrevista.
La entrevista maestro-alumno difiere un poco del tono general que se suele dar a las
mismas; en este tipo de entrevistas interesa, más que la formalidad de...