Ser valiente


Escuela Normal Mixta Pedro Nufio

Tema: Etapas De Desarrollo De Una Clase De Calidad

Asignatura: Práctica Docente

Técnica Utilizada: Expositiva Dialogada

Licenciado: Juan José Paz

Sub Grupo: 5

Integrantes:
* María Fernanda Larios Casco
* Maryory Sarahí Sandres Matute
* Sara Gabriela Mejía Hernández
* Jonathan Roberto Martínez Pineda
* Junior Jeovany Montoya PortilloSección: III-16

Fecha De Entrega: 20 De Marzo 2014



INTRODUCCIÓN

En nuestra sociedad como en todas, las personas son diferentes unas que les gusta hacer las cosas bien y otras que no se esfuerzan en hacer las cosas bien, unas son mas exitosas que otras, unas buscan llegar lejos otras no, unas se preocupan por otros y también hay personas que no lo hacen, así esen todas partes, como en la Educación, hay docentes de todo tipo, maestros que aman impartir clases, que les encantan enseñar, que desean aportar conocimientos, desean que sus alumnos aprendan, les apasiona formar y así hay maestros que no saben cual es su labor, Honduras, no necesita miles de maestros, Honduras necesita maestros de calidad, a continuación se darán definiciones sobre: ¿Qué senecesita para hacer una clase de calidad? (se mencionaran algunas exigencias de una clase contemporánea),
se mencionara 4 categorías para perfeccionar una clase(definiéndose cada una)
1.Unidad de lo científico y lo ideológico,
2.Comunicación y motivación,
3.Enfoque del aprendizaje,
4. Atención a la diversidad dentro del proceso,
Se darán a conocer logros y limitaciones si realizamos lasactividades según las categorías para perfeccionar una clase y por último conoceremos los indicadores de una clase de excelencia, comprendiendo como realizar una clase de calidad.
Se encuentra la definición e ideas principales de lo que es la técnica expositiva dialogada que es una técnica que permite la interacción de l alumno con el maestro, promueve la participación activa del oyente, y para elexpositor es un trabajo complejo ya que debe dominar bastante el tema que impartirá por ya que el oyente puede hacer preguntas que el expositor no tenga una respuesta.


La exposición dialogada:
La comunicación es bidireccional. El mensaje presentado por el docente es un pretexto para dar pie a la participación de la clase. Es posible entonces la pregunta, la discusión, el aporte de los alumnoscada vez que sea oportuno y necesario. 
El método de Exposición dialogada constituye uno de los más simples y eficaces medios de acción instructiva que podemos utilizar para transmitir conocimientos, desarrollar habilidades y/o actitudes.
Esta técnica requiere una cuidadosa preparación de la temática a tratar por parte del docente, quien sin embargo no debe sentirse temeroso de las posiblespreguntas de los alumnos sobre algún aspecto que él desconozca. Si bien la mayor profundización le va a dar al docente mayor seguridad (que es percibida y respetada por los alumnos).
Es muy eficaz organizar el esquema de su exposición dialogada.
Como el lenguaje oral es el principal instrumento de exposición dialogada, el instructor debe permanecer atento:
- Al tono de voz, que debe ser el de laconversación, pues genera una expresión informal y permite mejorar las relaciones con los participantes.
- A la altura de la voz, que precisa ser adecuada al tamaño y a la acústica de la sala y que debe variarse para destacar puntos clave y simular situaciones.
- Al vocabulario, para evitar desinterés y dificultades de comprensión.
- Al ritmo, el cual no debe ser ni muy acelerado, ni tampoco lentopara que no provoque aburrimiento o distracción.
Los oyentes pueden hacer varias preguntas
-Pueden haber preguntas directas (anima al participante para ver si esta comprendiendo)
-Preguntas hechas al grupo (son preguntas que pueden venir de cualquier participante)
-Preguntas retoricas (Son preguntas-respuestas que no requieren contestación. Sirven para establecer un tema o un inicio e...