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origen indígena es sumamente baja debido a diferentes factores que se analizan en el presente documento tales como el racismo y la discriminación que ha prevalecidoen nuestro país desde la colonia.
En el marco de la lucha internacional por los derechos de los pueblos indígenas se han generado numerosas propuestas para insertar enlos sistemas educativos, en sus diferentes niveles, la educación intercultural especialmente en países de América del Sur y México.
En Guatemala hay pequeñosavances en base a los Acuerdos de Paz y la puesta en marcha de la educaciòn bilingüe intercultural a nivel primario y medio pero a nivel superior no han sido muchos losesfuerzos realizados puesto que, según las propuestas y demandas de los pueblos indígenas, para que la educaciòn sea pertinente e intercultural, es fundamental unarevisión y replanteamiento de los planes, programas y del currículo en general.
Las universidades que más han aportado a este planteamiento son: La Universidad de SanCarlos de Guatemala y la Universidad Rafael Landivar a través de algunos cursos con referencia a este tema y sus Institutos o programas de Investigación.
La investigaciónbibliográfica realizada para la elaboración del presente documento deja evidenciado, una vez más, el sentimiento de desprecio y rechazo de los grupos de poder hacialos pueblos indígenas y por tanto la indiferencia a sus demandas y necesidades.
Se debe entonces iniciar con el reconocimiento de las desigualdades existentes ennuestro país para transformar una educaciòn monocultural, que en su proceso propicia la pérdida de la identidad comunitaria como consecuencia de la ausencia de programas