SESION 8

SESION 8. LA UTOPIA COM DIMENSION DE LA EDUCACION AMBIENTAL.
ACTIVIDAD 12. INVENTARIO SOBRE LOS PROBELMAS DE NUESTRO TIEMPO.

. Cabe destacar que ninguno de ellos está en orden ascendente, descendente o alfabético, toda vez que es precisamente desde la complejidad, que cada uno de ellos muta dependiendo de la contingencia que enfrente. El crecimiento accelerado .
La industrializaciónContaminación de suelos y aguas, La destrucción de la capa de ozono Disminución en la producción de alimentos El crecimiento insostenible a largo plazo Crecimiento desenfrenado Efecto invernadero Deforestación Desertización Contaminación del aire Creciente gasto de energía ,Pobreza , violencia, desintegración familiar, entre otros.


ACTIVIDAD 13. ¿DEFINICION Y DISEÑO DE AUTOPIA?

Para efectos de poderasumir los retos que presentan los problemas que sufre y padece la humanidad, asumo la definición de utopía desde su acepción más positiva, como aquel ideal que, aunque inalcanzable, se convierte en una referencia obligada para transformar el mundo en un lugar donde todos podamos vivir en paz y armonía con la naturaleza. La utopía no se diseña, se vive.

El diseño de una utopía como la vista en elcurso sería que se lograra en los estudiantes una conciencia de cuidado y protección al medio ambiente, buscando el desarrollo sustentable, que sientan que tienen el mundo en sus manos.

El compromisos que adquiero como participante activo de la utopía de humanidad, es tratar que ese utopía se realice, contribuir día a día con ese sueño de conservar y proteger el planeta tierra. Sembrar en lasnuevas generaciones el amor, respeto y compromiso por todo lo que le rodea.




ACTIVIDAD 14. DEFINICION DE LOS COMPROMISOS DE LOS PARTICIPANTES CON LA UTOPIA.

Elaborar un documento de trabajo donde se hagan explícitas actividades educativas a desarrollar en los espacios de trabajo, en torno al campo de la educación ambiental, bajo los enfoques y perspectivas analizadas dentro del curso Losplanteamientos de Édgar Morín se deben contextualizar en la posmodernidad, donde a diferencia de la modernidad. Apenas podemos definir hoy un fenómeno y mañana es totalmente diferente. Ya no hay formas ideales de hacer las cosas en el contexto de un mundo estático, de eso se trataba la modernidad. Simplicidad vs Complejidad. Esta es, a fin de cuentas una perspectiva de análisis a partir de la cual abordarla realidad que ha impactado todas las áreas del conocimiento humano, incluyendo las profesiones, los oficios y los hobbies de la humanidad.

Uno de los compromisos del docente es realizar actividades o situaciones didácticas , donde se involucre estrategias didácticas sobre el medio ambiente; uno de ellos y el próximo seria la reforestación de áreas verdes, donde el alumno tome conciencia, de loimportante que es la naturaleza y lo fundamental y vital que es en la vida de los seres humanos. Que se reconozcan las partes de las plantas. Que el alumno compréndalos cuidados que debe tener la naturaleza.3.- Los niños deberán identificar los diversos tipos de plantas que pueden existir en nuestra naturaleza. Durante el desarrollo . Que los padres y alumnos cooperen con la donación de plantas.Los docentes tendrán la responsabilidad de proporcionar los instrumentos necesarios para la ejecución de la actividad.

Nosotros como docente sabrá que no hay tal cosa como LA planeación única, válida para todas las clases y efectiva para todos los alumnos; seguramente la planeación por escenarios, donde es imprescindible utilizar la imaginación para prever casos especiales o contingencia ,donde lo imprevisible es la norma, no la excepción. Por otro lado, es importantísimo señalar que si nuestra práctica docente se debe analizar a partir de la conciencia de que los fenómenos son complejos y es imposible resolverlos a partir de una sola perspectiva, justo es señalar las grandes y graves inconsistencias que permean el trabajo diario del profesor. El pensamiento crítico, parte nodal...