Sesion Afiches De Primer Grado

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I DATOS INFORMATIVOS:
1.1 NIVEL

: EDUCACIÓN PRIMARIA

1.2. I.E.

: N° 11 223 CHEPITO ALTO - MÓRROPE

1.3. LUGAR

: CHEPITO ALTO - MÓRROPE

1.4. DIRECTOR

: TITO HERNANDEZ MALCA

1.4. GRADO Y SECCIÓN

: 1ero - Única

1.5. ÁREA

: COMUNICACION

1.6. PROFESORA DE AULA

: DORIS MARGOT RIVADENEIRA PAZ

1.7. FECHA

: 15 de octubre de 2012II.- NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Mejoramos nuestros hábitos de higiene para

tener una vida saludable”.

III.- NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Leemos afiches sobre el lavado de manos.

1

IV.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES:
Organizador/
competencia

Capacidad

Conoci
Miento

Actitud

Indicador

Técnica e instrumento
de evaluación

COMPRENSIÓN DEFormula hipótesis de
lectura a partir del
título
y
figuras
comprobándolas
leyendo el
texto
relacionado
Al
cuidado
de
su
cuerpo.
Lee textos en
diferentes
formatos:
afiches
respondiendo
a
preguntas
con
relación a éstos.

El afiche

Se interesa por
leer
diversos
formatos
de
textos:
el
afiche.

Conoce el formato de un
afiche.

Ficha de Comprensión

TEXTOSComprensión de textos.
Comprende
textos
narrativos
y
descriptivos
de
estructura sencilla, a
partir
de
sus
experiencias previas, los
reconoce como fuente
de
disfrute
y
conocimiento
de
su
entorno inmediato.

- Verifica sus hipótesis al
leer el texto.

- Señala las pistas
que le permiten predecir
el contenido del texto.
- Responde a preguntas
con relación al formato
textual quelee

V.- APRENDIZAJE ESPERADO: Leer y comprender afiches acerca del lavado de manos.

2

Ficha

de

autoevaluación.
Ficha

de

meta

cognición.
Ficha de observación.

VI.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD / SESIÓN DE APRENDIZAJE
Estrategias metodológicas

Medios y
materiales

ANTES DE LEER.

Técnicas e
instrumentos de
evaluación

Tiempo

Observación

- La docenteinvita a los niños y niñas a realizar un recorrido por el aula de AIP y a la dirección
para observar los afiches que hay en sus paredes.

Lista de Cotejo

- Los estudiantes observan, leen y responden a las siguientes interrogantes para recoger los

10 min

Ficha de
Comprensión
Lectora

saberes previos:
¿Qué tipo de textos hemos visto pegados en las paredes?
¿Quién los habrá pegado?Ficha de auto
evaluación

¿Para qué los habrán pegado?
¿Qué características tienen estos textos?

Cartel

¿De qué piensan trataremos hoy día?

Ficha de meta
cognición.

- La docente pega un cartel y enuncia el aprendizaje esperado::

Leemos y comprendemos un afiche
PREPARACIÓN PARA EL ENCUENTRO CON EL TEXTO
- La docente presenta a los niños una caja conteniendo un texto sobreel afiche. Jugamos con
los niños y niñas a predecir el contenido de la caja en base a las siguientes interrogantes:
¿Quién creen me ha dado esta caja?
¿Qué creen que contendrá esta caja?
¿De qué tratará su contenido?

3

Caja

5 min.

DURANTE LA LECTURA.
LECTURA INDIVIDUAL Y SILENCIOSA

Afiche

- Cada grupo recibe una hoja informativa sobre el afiche a tratar (Anexo N° 1).

5min.

- La docente les invita a leer el texto en forma individual.
- Se les pide que observen todo el texto: dibujos, la escritura y la estructura.
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESÍS
- La docente dialoga con los niños y niñas para que planteen sus hipótesis a través de las
siguientes interrogantes:
¿Qué tipo de texto hemos leído?
¿Quién creen ustedes que escriben los afiches?
¿Para qué nosservirán los afiches?

5 min.

¿Por qué se caracterizará un afiche?
LECTURA EN VOZ ALTA
- La docente

presenta el texto en un papelógrafo y lo lee con adecuada entonación,

Papel sábana

vocalización y expresión gestual.
- Luego realiza con los niños la lectura resonante.

DESPUÉS DE LA LECTURA.

5 min

- La docente realiza las siguientes preguntas en forma oral para que los niños...