SESION DE MATEMÁTICA PARA PRIMER GRADO

SECUENCIA DIDÁCTICA SEGÚN LAS RUTAS DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: JORGE HENRY VASQUEZ BARBOZA
DOCENTE PRACTICANTE:
I.E. : 1257 REINO UNIDO DE GRAN BRETAÑA
GRADO : 2º “B”
TEMA:RESOLVIENDO PROBLEMAS
II: PROPÓSITO SOCIAL (Situación real de contexto): esto se extrae de la unidad de aprendizaje
FALTA DE IDENTIDAD PARA CON LA I.E. Y LA COMUNIDAD
La desorganización yapatía de parte de muchas personas de la comunidad se ve reflejada en le escuela, esto debido a que en nuestra I.E. 1257, la mayoría de maestros, docentes, padres directivos trabajamos de una maneraaislada, desvinculándonos de nuestro contexto, no sabemos qué hacen los niños ni maestros del aula contigua y mucho menos sabemos con claridad las funciones y responsabilidades de sus integrantes, es enese sentido que se hace necesario, a partir de situaciones reales y de contexto que se empiecen a planificar situaciones que nos permitan conocernos más, saber nuestras fortalezas, debilidades y enconjunto reforzar nuestra identidad no solo a nivel de aula sino a nivel de nuestra I.E. y comunidad.
III . SITUACION DE APRENDIZAJE: Mejorando nuestra convivencia en nuestra escuela
PROPÓSITODIDÁCTICO:
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleandodiversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas Utilizadiversas estrategias de conteo, calculo escrito, mental y de estimación para resolver problemas de contexto cotidiano.
SECUENCIA DIDÁCTICA
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: Por el aniversario de nuestra I.E.hemos decidido conocer un poco más a las personas que laboran en la I.E. sus cargos, edades y la función que realizan, es en ese sentido hemos decidido entrevistar al señor del quiosko escolar y...