sesion de aprendizaje tupac amaru I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE
SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE COMPLEMETACIÓN PEDAGÓGICA



MICROPLANIFICACIÒN DE LA ACCIÒN EDUCATIVA


Tema : Resistencia Inca: Túpac Amaru I

Practicante : Gantu Palacios, Isabel Andrea




Lima, 19 de octubre del 2011

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DEEDUCACIÒN
PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÒN PEDAGÒGICA

MICROPLANIFICACIÒN DE LA ACCIÒN EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES
1. Alumna Participante : Isabel Andrea Gantu Palacios
2. Institución Educativa : CEBA Elvira García y García
3. Turno : Nocturno
4. Grado de Estudios : 2° B- PEBAJA
5. Área Curricular : Ciencias Sociales
6. Acción Educativa : Rebelión Inca: Túpac Amaru I7. Tiempo de duración : 45’(7:00-7:45)
8. Fecha : 19 de octubre del 2011

II.- PROCESO TÉCNICO:
2.1.- COMPONENTE:
Formación para el fortalecimiento de la identidad y sentido de pertenencia
2.2- OBJETIVOS O COMPETENCIAS
 Describe los acontecimientos referidos al contexto de la Resistencia Inca : Túpac Amaru I
 Localiza en el espacio y ubica en el tiempo del la Resistencia Inca :Túpac Amaru I
 Analiza de manera crítica, emitiendo una apreciación personal sobre el tema. Analiza los actores intervinientes, su rol en el proceso y las consecuencias.
2.3.- ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS
 Motivación a través de la lectura del Mito del Inkarri
 Recuperación de saberes previos en base al texto de motivación.
 Transferencia de la información a través de explicación (mediantelínea de tiempo y resumen)
2.4.- RECURSOS A UTILIZAR
 Pizarra
 Plumones
 Papelógrafos
 Copias de fichas de aplicación
 Mapa Perú

2.5.-BIBLIOGRAFÍA
 Lumbreras Editores, reimpresión 2010 “Historia del Perú-Proceso Económico, social y Cultural”
 Compendio de “Humanidades-Tomo II” de la Academia Pre Universitaria APPU
 Sequeiros Gamarra, Gina 2010 “Estrategias Metodológicas para elárea de historia, geografía y economía-Experiencias Pedagógicas”
 Editorial Margwil. Guía académica de “Humanidades-Tomo I” de la Academia Pre Universitaria Saco Oliveros
 Ministerio de Educación 2010 “Área de Historia, geografía y economía-Orientaciones para el Trabajo Pedagógico”
 Ministerio de Educación “Diseño Curriular Básico Nacional de Educación Básica Alternativa”

III.-EXPLICACIÓN DE LA TÉCNICA DE TRABAJO:
3.1.- ACTIVIDADES DE MOTIVACIÒN
Se inicia la sesión con la lectura del Mito del Inkarri
Se motivará a la participación del los alumnos y se hará el recojo de saberes previos, a través de preguntas:
 ¿a qué se refiere el texto?
 ¿ustedes saben cómo surgió este mito?


3.2.- INFORMACIÒN BÁSICA
La practicante suscrita realizará el siguiente proceso:Para la explicación se utilizará una línea de tiempo y mapa del Perú. Así mismo, se proporcionará un resumen a los asistentes.
El contenido a desarrollar es:
Resistencia Inca: Túpac Amaru I
1.- Antecedentes: Desde Manco Inca a Titu Cusi Yupanqui
2.- Resistencia y muerte de de Túpac Amaru I

3.3.- ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
Esta actividad será procedimental, para lo cual se entregará unaficha de aplicación: Texto Icónico, para ser completada de manera individual. (anexo)
3.4.- ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Se evaluará la asimilación del contenido a través de una ficha de evaluación con preguntas mixtas.
Así mismo, se realizará la Meta cognición con las siguientes preguntas:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Para qué aprendí?


3.5.- ACTIVIDADES DE EXTENSION
Analiza ycomenta sobre la canción “a los 500 años” del la agrupación musical Latinoamericana Los Kjarcas. Esta canción, video y letra lo puedes encontrar en internet, en You Tube.

A LOS 500 AÑOS

Hace mas de 500 años
en la tierra del maiz
como en las paginas de un cuento
vivia un pueblo feliz
como en las paginas de un cuento
vivia un pueblo feliz
Hace el sur del paraiso
y al otro lado del...