Sesion De Clase

I.- DATOS GENERALES:
Grado y sección : 2º “B”
* Turno : MAÑANA
* Unidad de Aprendizaje : CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE
* PARA VIVIR MEJOR
Área / áreas : Matemática / comunicación/ciencia y arte
* Aprendizaje esperado : Expresión oral , artística yresolución de problemas.
* Duración : Hora de inicio: 7:45 Hora final: 12 : 30
* Fecha : 09 – 09 -2011
* Profesora : Gladys Vilca
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II.- SELECCIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y FORMULACIÓN DE INDICADORES

ÁREA | COMPETENCIA | CAPACIDAD | CONOCIMIENTO | ACTITUD | EVALUACIÓN |
| | | | |INDICADOR | TÉCNICAS | INSTRUMENTOS |
MATEMÁTICA | NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONESResuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identifica relaciones numéricas realizando con autonomía y confianza, operaciones de adición y sustracción con números de hasta tres cifras. | Resuelve problemas de adición y sustracción con números naturales de hasta 3 cifras | Resolución de adiciones ysustracciones con números de hasta tres cifras | Muestra autonomía al efectuar adiciones y sustracciones | Resuelve problemas de adición y sustracción con números de hasta tres cifras. | OBSERVACIÓNCUESTIONARIO | - Lista de cotejoPracticas calificadas.Ficha de evaluación grupal |
ARTE | EXPRESIÓN ARTÍSTICAExpresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones delmundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer | Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico, plástica. | .Collage de Seguridad Vial con palitos de fósforos | Se interesa en las producciones de sus compañeros respetándolos | Realiza un collage pegado concreatividad imaginaria haciendo uso combinado de diversos materiales trasmitiendo un mensaje | | |
Comunicación | EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORALExpresa sus necesidades intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto, cuando interactúa con otros, mostrando comprensión de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano. | Describe yclasifica imágenes de personas conconductas adecuadas e inadecuadas en relacióncon la seguridad vial en situaciones cotidianas. | * Expresión OralVerbalización | * Es tolerante a las opiniones de los demás, aunque sea diferentes a las suyas. | Argumenta sus ideas y opiniones sobre las conductas adecuadas e inadecuadas de seguridad vial durante un diálogo | | Lista de cotejo |

III.- DESARROLLODEL PROCESO DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS | MATERIALES | TIEMPO |
* Participan en las actividades permanentes: rezan, cantan, asistencia. * Recuerdan las normas de convivencia y las normas para trabajar en forma grupal ordenadamente * Observan el video de seguridad vial.1. Los niños comentan sus experiencias de viajar en vehículos.Se les pregunta para iniciar el diálogo:¿Les gusta viajaren un vehículo? ¿Por qué?¿Con qué clases de vehículos han viajado?¿A qué lugares han viajado?¿Han sufrido ustedes, o alguien que conocen, algún accidente de tránsito con vehículos?Cuentan sus experiencias.¿Qué cuidados debemos tener al viajar en un vehículo?2. Se agrupa a los alumnos de tres en tres, a través de la dinámica 3. Reciben la indicación de agrupar las tarjetas según las accionesadecuadas e inadecuadas de las personas al viajar en un vehículo.4. Dentro de los grupos, cada integrante elige un número del uno al tres que lo representará. La profesora dice un número del uno al tres y los niños de esos números cambiarán de grupo. El grupo explicará al nuevo integrante sobre la clasificación que hizo, y este deberá hacer sus comentarios dentro del grupo. Esa misma dinámica se...