Sesion de clase

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Universidad Nacional del Centro del Perú
Facultad de Pedagogía y Humanidades

I.E.P.G. “RUNACUNA CAMAY”
“Innovando la Educación de la Región Central del Perú”

DISEÑO DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA: | COMUNICACIÓN | 1.2. GRADO Y SECCIÓN | 2do ÚNICA | 1.3. FECHA: 27-10-09 | 1.4.DURACIÓN: 3 HORAS |
1.7.DOCENTE RESPONSABLE DE AULA: | RICAPASANTOS, Elizabeth D. |

II.-ELEMENTOS CURRICULARES:

Capacidades | Contenidos | Estrategias | Materiales |
IdentificaDiscrimina Razona | NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORACaracterísticasDiferencias | Aprenden a identificar y discriminar los diferentes niveles de comprensión lectora | Separatas Hoja boomCuaderno de apuntes |

Fases | ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS | RECURSOS DIDÁCTICOS |EVALUACIÓN | T |
| | | CRITERIO | INDICADORES | INSTRUMENTOS | |
INICIO | ActivaciónConversación informalPreguntas:¿Tú crees que todos los que leen comprenden? ¿Sería posible mejorar eseproblema?¿Cuáles son los niveles de comprensión lectora?sesrno de apuntesION LECTORA
Respuestas Recepción de informaciónORIENTACIÓNMini lección ¿Qué se aprende? Los niveles de comprensión lectora ¿Cómo seaprende? Discriminando los diferentes niveles ¿Para qué sirve? para una adecuada comprensión lectora | Guía de conversación informalGuía de la mini lecciónPLUMÓN MOTA | Experiencias previas sobrelos niveles de comprensión lectora | EXPRESA SUS CONOCIMIENTOS respondiendo las preguntas que surgen del dialogo acerca de los niveles de comprensión lectora | Guía de conversación informalGuíade la mini lección | |
III.-SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESO | -TOMA DE APUNTES Tema: los niveles de comprensión lectoraObjetivo: discriminar las características los niveles de comprensiónlectora.PREGUNTA ¿COMO RECONOCES LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA?Examinar –revisa apuntesRecapitulación-completar frases“Me voy con la satisfacción de………………””Y con la duda de…………………………..”Elabore un...
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