SESION De Tgf Del 14 Al 18 De Setiembre


1. AREA CURRICULAR : COMUNICACIÓN
2. GRADO Y SECCION :TERCERO “A”
3. UNIDAD DIDÁCTICA : II
4. TÍTULO :Uso de la g,j,x
5. FECHA : 14 de setiembre
6. DOCENTE : Lic. Rocío Jeannette Orrego T.
COMPONENTE
APRENDIZAJE ESPERADO
ESTRATEGIAS METODOLOGICA
-Expresión y comprensión oral
-Comprensión y producción de textos.

Reconoce el uso de los grafemas g,j,x
Lluvia deideas



FASES
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
TIEMPO
RECURSOS



INICIO

MOTIVACIÓN : juego del tutifruti uso de la g,j,x
RECOJO DE SABERES PREVIOS
1.El docente recoge los saberes previos de los estudiantes sobre el tema.
2 Conflicto cognitivo: Por qué es importante el buen uso de la ortografìa.
10





Pizarra




DESARROLLO


El estudiante elabora las reglas del uso de la g:
1.- La g tienesonido gutural ante a, o, u y sonido de jota ante e, i. Ejemplos: gato, gorrión, gusto. Geranio, gas.
2.- Las palabras con las sñilabas trbada gl,gr. Ejemplos: glicerina, grandiosa.
Uso de la j
1.- Las palabras que contienen las sílabas ja, jo, ju. Ejemplos: jabón, joroba, júbilo, abeja, arrojo.
ACTIVIDADES
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Cuaderno

Pizarra.


Ejercicios



SALIDA


Evalúa el desempeño de los alumnos, haciendocomentarios sobre sus logros y reforzando los temas tratados en clase.Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo me sentí?, ¿Fue difícil el tema ?, ¿Cómo mejorar en clase?
10





Guia de observación
Evaluación

CRITERIOS DE EVAL
INDICADORES
INSTRUMENTOS

Observación
Realiza acertadamente los ejercicios con habilidad
Práctica calificada




1. AREA CURRICULAR :COMUNICACIÓN
2. GRADO Y SECCION : Cuarto “A” “B” “C”
3. UNIDAD DIDÁCTICA : II
4. TÍTULO :Uso de los grafemas g,j,x
5.FECHA : 14 al 16 de setiembre
6. DOCENTE : Lic. Rocío Jeannette Orrego T.
COMPONENTE
APRENDIZAJE ESPERADO
ESTRATEGIAS METODOLOGICA
Expresión y comprensión oral
-Comprensión y producción de textos.

Identifican el uso de los grafemas g,j,x
Lluvia de ideasFASES
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
TIEMPO
RECURSOS


INICIO
MOTIVACIÓN: Juguemos http://www.testeando.es/test.asp?idA=48&idT=nuhhuzft
RECOJO DE SABERES PREVIOS sobre el tema.
CONFLICTO COGNITIVO ¿Qué pasaría si no escribiéramos correctamente?
5


Pizarra
textos
DESARROLLO

El uso de la g-j-x
El estudiante elabora las reglas del uso de la g:
1.- La g tiene sonido gutural ante a, o, u y sonidode jota ante e, i. Ejemplos: gato, gorrión, gusto. Geranio, gas.
2.- Las palabras con las sñilabas trbada gl,gr. Ejemplos: glicerina, grandiosa.
Uso de la j
1.- Las palabras que contienen las sílabas ja, jo, ju. Ejemplos: jabón, joroba, júbilo, abeja, arrojo.
ACTIVIDADES El estudiante mediante actividades induce el uso correcto de la g-j-xhttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/41701419/helvia/aula/
archivos/repositorio//0/18/html/Lenguatic/Italica/lim/Uso_de_G_J/J_G.html


30
Laptop
internet
Lectura
Diccionario



SALIDA
Evalúa el desempeño de los alumnos, haciendo comentarios sobre sus logros y reforzando los temas tratados en clase.
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo me sentí?, ¿Fue difícil el tema ?, ¿Cómo mejorar en clase?
10Presentación del trabajo


Evaluación
CRITERIOS DE EVAL
INDICADORES
INSTRUMENTOS

Observación
Realiza acertadamente los ejercicios con habilidad

Ficha de observación



1. AREA CURRICULAR : COMUNICACIÓN
2. GRADO Y SECCION :Cuarto “A” “B” “C”
3. UNIDAD DIDÁCTICA : II
4. TÍTULO :Uso de la tecnología virtual
5. FECHA : 17 de setiembre
6. DOCENTE : Lic. Rocío JeannetteOrrego T.
COMPONENTE
APRENDIZAJE ESPERADO
ESTRATEGIAS METODOLOGICA
-Expresión y comprensión oral
-Comprensión y producción de textos.

Reconoce las características del uso del internet,blog y las tic
Lluvia de ideas


FASES
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
TIEMPO
RECURSOS



INICIO

MOTIVACIÓN : completa las frases RECOJO DE SABERES PREVIOS
1.El docente recoge los saberes previos de los estudiantes...