Sesion Deaprendizaje

I.E. “NICOLÁS COPÉRNICO”“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”Telf.: 387-6499 | SESIÓN DE APRENDIZAJE 2011 | | | | | | |
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| Primer Bimestre (Del 01 de marzo al 01de abril) Nº 1 | | | | | | |
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I.- DATOS GENERALES | | | | | | | | | | | |
ÁREA: | | MATEMÁTICA | | | | | | | | |
GRADO: || 2do : B | SEMANA: | 1 |
PROFESOR: | | Robelo Herrera, Salomón | | DEL | 01/03 | AL | 04/03 |
HORAS SEMANALES: | | 06 HORAS | DÍA: | | | | | |

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Números racionales

III.- TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito

IV.- ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Org. de capacidades | Capacidades | Conocimiento | Indicadores |Instrumentos |
Razonamiento y demostraciónComunicación Matemática | Compara y ordena números racionales.Interpreta el significado de números naturales, enteros y racionales en diversas situaciones y contextos. | Representación , orden y densidad de los números racionales | Compara y ordena números naturales utilizando la recta numérica.Interpreta el significado de números N, Z, Q en diversassituaciones y contextos. | Práctica calificadaTarea domiciliaria. |
VALORES | ACTITUDES | INSTRUMENTOS |
Responsabilidad | Realiza y entrega oportunamente sus tareaPresta atención a la clase | Guía de observación de actitudes en matemática |
Respeto | Respeta y práctica las normas de convivencia | |

V.- SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Situaciones deaprendizajes | ESTRATEGIAS | RECURSOS | TIEMPO|
INICIO(Motivación, recojo deSaberes previos, conflicto cognitivo) | Lectura: Reflexiva. Comentan sobre la lecturaA través de la lluvia de ideas los alumnos responden.¿Quiénes forman el conjunto de los números N , Z, Q?¿Qué operaciones están total o parcialmente definidas? | Pizarra, plumones, mota | |
PROCESO(Procesamiento de la información, aplicación, ejercitación) | El docente lesindica que hay operaciones que se pueden realizar en el conjunto de los N. La suma y la multiplicación. Se les explica la necesidad de ampliar el conjunto de los N. Hasta llegar a los Q.El profesor pone ejemplos.Con ayuda del docente ubican los números R en la recta numérica, realizan la comparación de R.Explica la densidad de Q. EjemplosResuelven ejercicios propuestos. | SeparataLibro del MEDcuaderno| |
SALIDA( Transferencia, evaluación, meta cognición) | El docente les plantea una serie de ejercicios en clase para su evaluación de salida y los estudiantes emplearan las estrategias necesarias para resolverlos. Los ejercicios propuestos en trabajos prácticos, serán resueltos en sus domiciliosSe realiza la meta cognición | Ficha de meta cognición | |

VI.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICAMatemática 2 ……………………………… Ministerio de Educación.
Matemática …………………… Galdós
Matemática 2 ……………………………… Santillana

I.E. “NICOLÁS COPÉRNICO”“Hoy mejor que ayer y mañana mejor que hoy”Telf.: 387-6499 | SESIÓN DE APRENDIZAJE 2011 | | | | | | |
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| Primer Bimestre (Del 01 de marzo al 01de abril) Nº 2 | | | | | | |
| | | | | | | | | | | |I.- DATOS GENERALES | | | | | | | | | | | |
ÁREA: | | MATEMÁTICA | | | | | | | | |
GRADO: | | 2do : B | SEMANA: | 2 |
PROFESOR: | | Robelo Herrera, Salomón | | DEL | 07/03 | AL | 11/03 |
HORAS SEMANALES: | | 06 HORAS | DÍA: | | | | | |

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Representación, orden y densidad de los números racionales

III.- TEMATRANSVERSAL: Educación para el éxito

IV.- ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

Org. de capacidades | Capacidades | Conocimiento | Indicadores | Instrumentos |
Razonamiento y demostraciónComunicación Matemática | Compara y ordena números racionales. En temas sobre la contaminación ambiental | Representación , orden y densidad de los números racionales | Compara y ordena números...