sesion

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 001
Fracciones y más fracciones
DATOS GENERALES:
PROVINCIA:Pisco
UGEL:Pisco
I.E.:Nº 22459 “Julo C Tello”
DOCENTE:Estela Soledad Chávez Mejía
NIVEL:primaria
GRADO Y SECCIÓN:Tercero “A”
N° DE ALUMNOS:34
DURACIÓN: 90’
FECHA:11 de julio de 2011
COMPONENTE:
Número, Relaciones y Funciones
ESTRUCTURA DEL PROCESO:
CAPACIDAD ESPECÍFICA CONTENIDOAPRENDIZAJE ESPERADO ACTITUDES
Interpreta y grafica fracciones
Interpreta fracciones homogéneas y las compara.
Resuelve problemas de adicción y sustracción de fracciones a través de ejercicios de la vida Grafica fracciones
Lectura y escritura de fracciones
Problemas de adicción y sustracción de fracciones homogéneas Interpreta los resultados de la operación de adición y sustracción a travésde fracciones homogéneas Aporta opiniones positivas en el trabajo del aula
DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: (Procedimientos)
Indicadores de logro Acciones didácticas Tiempo Instrumentos de evaluación Materiales y recursos
Identifica claramente fracciones, graficando e interpretando.
Utiliza estrategias para resolver problemas con fracciones homogéneas contextualización
Se presentan unanaranja el cual debe ser dividida en partes iguales preguntas para extraer los saberes previos
¿Qué puedes apreciar?,¿En cuántas partes la he partido? ¿Cómo debe ser cada parte si quiero invitar?
Luego se les entrega a los niños hojas rectangulares, cuadradas, circulares para realizar el doblez.
La docente indica en las partes que dividirán el papel dirá medios , tercios cuartos, octavosConflicto cognitivo
Intentar dividir un circulo en tercios, (una alumna lo logra)
Invitar a que coloree una parte de su todo en las hojas
Organización en forma grupal participan expresando un problema, el representante de cada grupo escribe y desarrolla en la pizarra a través de gráficos, preguntando ¿qué fracción has representado?
Construcción
Descubre el nuevo saber
Se les hora la entrega dela ficha fracciones y más fracciones , realizando la orientación correspondiente sobre sus datos personales y la comprensión lectora de los problemas
La docente realiza el acompañamiento para resolver los ejercicios usando el mecanismo grupal (Pasos de Polya)
leerá , comprenderá, lo familiariza y aplica su estrategias
transferencia
Los niños a través de ejemplo con problemas contextualizadospodrán aplicarlo en casa con ejemplos muy usuales.
Evaluación
La evaluación ha de ser permanente y formativa.
Finalmente a los niños se les entregara una ficha de desarrollo para resolverlo en forma individual. Culminaremos realizando , la Meta cognición usando las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para que lo aprendí?, ¿Qué fue lo más difícil de aprender? Entre otras.20minutos
10 minutos
30 minutos
10 minutos
10 minutos Ficha de Observación
Observación del desempeño en el aula
Fotocopias
Plumones
COLORES
TIJERAS
Hojas DE COLORES
Textos del MED
Criterio de Evaluación: Actitud ante el área
Indicadores Técnicas Instrumentos
Gráfica, lee y representa variedad de fracciones homogéneas
Resuelve problemas de adición y sustracción usando fraccioneshomogéneas. Observación espontánea Ficha de observación
Ficha de desarrollo
BIBLIOGRAFÍA:
Texto del estudiante de 3º MED
Texto Elementos
Retomatic 3ºPisco, 25 de noviembre de 2011
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02
Ahorro es progreso, la multiplicacion
DATOS GENERALES:
PROVINCIA:Pisco
UGEL:Pisco
I.E.:Nº 22459 “Julo C...