sexualidad y discapacidad

SEXUALIDAD Y DISCAPACIDAD

“La sexualidad está ligada al placer, al descubrimiento, al renacimiento, al desarrollo personal, a lo interaccional, a lo lúdico, a lo comunicacional, a lo nuevo, a la magia, a la belleza y a la naturaleza, al amor y a la salud.” Malcolm Montgomery (Sexólogo brasileño, 1993)

Hablar de sexualidad y discapacidad es un tema controversial por los tabúes que existenen torno al término y las etiquetas sociales que han impuesto el rótulo de asexuados a adolescentes y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes quitándoles así el derecho a vivir plenamente su sexualidad como parte inherente del desarrollo de su personalidad. En cuanto a aquellos adolescentes y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales Permanentes Flores y García (1982)“expresan que estas personas no son capaces de comprender estas experiencias y regularla de acuerdo a las normas sociales así como una representación de su propio cuerpo o controlar sus relaciones con los otros”. Estas personas dependen aún más de su familia; de tal forma que su sexualidad será las que ellos/ellas busquen, deseen o puedan pero, sobre todo, la que los padres, educadores y la sociedad podamospermitir que tengan. La educación sexual en las personas con Necesidades Educativas Especiales Permanentes parte del núcleo central de la orientación y atención: la familia. Es aquí cuando surge la problemática: ¿Porque la familia transita una ruta ardua y difícil en la educación sexual de las personas con Necesidades Educativas Especiales Permanentes?
Podemos decir que en ese caminoencontramos las transmisiones culturales generacionales, tabúes y restricciones, cuando se habla de masturbación, sexo, satisfacción y solo queda espacio para las personas “normales”.
La familia juega un papel fundamental de formación y desarrollo de la personalidad de cada uno de sus miembros y es el lugar donde nos preparamos para la vida y nos vamos formando como personalidad. Cada familia tieneun modo de vida determinado, que depende de sus condiciones de vida, de sus actividades sociales, actividades económicas y de las relaciones sociales de cada uno de sus miembros. Estas funciones familiares ya sean económicas, sociales, culturales y espirituales, están encaminadas a mejorar relaciones intrafamiliares y de transmitir los conocimientos iniciales que son la condición para establecer buenasrelaciones sociales.
Aunque la familia es la base fundamental del desarrollo personal del sujeto como un ser social, es allí también donde se transita por un ciclo vital que recorre varias etapas: el noviazgo, desprendimiento, matrimonio, la crianza de los hijos, la adolescencia de los hijos y la vejez. Es aquí cuando se transita por cada una de estas rutas arduas y el pasaje de una a otra esvivenciado como crisis.
Unas de las principales crisis que atraviesa las familias son la identidad, estabilidad y satisfacción, cuando nace un hijo con alguna Necesidad Educativa Especial Permanente.
La identidad de la familia se define como una identidad grupal que adquiere un total sentido como relación de un “nosotros” en contraposición de un “yo” individualista. Fernández Mouján (1986).Con respecto a la estabilidad, se refiere a la estructura familiar, “sería la organización que permite mantener la unidad del grupo especialmente en los momentos de desacuerdos o ansiedad. Controla de manera explícita e implícita las acciones y emociones que surgen”. (ibíd., 1986).
La satisfacción sería “la capacidad de elaborar (o sea de transformar) las relaciones durante los períodos de iniciode acciones o ansiedades motivadoras tanto por fuerzas externas e internas”. (ibíd., 1986).
Paniagua (2001), “coincide que la descripción del comportamiento que adopta cada miembro de la familia. Sostienen que tras el diagnóstico, los padres utilizan diferentes mecanismos de afrontamiento, produciendo reacciones emocionales que afectan sus relaciones matrimoniales, con el niño con alguna...