Sexualidad Y Genero
Páginas: 20 (4934 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2012
SEXUALIDAD Y GÉNERO
TRABAJO COLABORATIVO UNO
ELIDA CRISTINA GARZON GONZALEZ
CODOGO: 26431481
TUTORA: DIANA SCARPETA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PSICOLOGIA
NEIVA 2011
INTRODUCCION
El niño es un ser sexuado en relación consigo mismo y con los demás
La sexualidad es el más delicado de los comportamientoshumanos. Exige cualidades de inteligencia, equilibrio, desprendimiento interior y generosidad. La sexualidad es el único terreno en el cual resulta imposible hacer trampas.
La clave a menudo que determina la adecuada sexualidad de los niños, adolescente y futuro adulto está en la educación sexual recibida
Reflexiones comúnmente oídas como "Mi madre me ha puesto al corriente del acto sexual peroestaba tan violenta al hablarme que hubiera preferido que callara..." demuestran lo corriente que es convertir la sexualidad en una cuestión mezquina.
La sexualidad bien comprendida es sencilla, porque procede de una persona natural y liberada de sus problemas internos. Debe estar compuesta de altruismo y respeto. No existe verdadera sexualidad con miedo interno. La sexualidad es una donación desí mismo. Para llegar a ella es necesario que el individuo esté completo en su ser y que la sexualidad no sea una maniobra destinada a compensar sus debilidades y sus miedos.
La educación de la sexualidad y la equidad de género en el Nivel Primario cobra particular importancia, ya que es en esta donde los niños(as) tienen menos barreras socioculturales para expresar sus inquietudes; y es allíy en el hogar donde deben sentarse las bases para una educación sexual centrada en la naturalidad, en lo cotidiano sin prejuicios y temores que puedan perturbar el crecimiento y desarrollo armónico de nuestros niños(as).
Clarificación de términos | Glosario de términos definidos por el grupo |
| Percepción: proceso organizativo e interpretativo del conjunto de datos sensoriales,provenientes de los sistemas visual, auditivo, somatosensorial, químico y propioceptivo, que contribuyeron a la formación y desarrollo de la conciencia del yo y del entorno. Para JAMES, la formación de percepciones requiere aprendizaje, pues el bebe no percibe el mundo (este es una suerte de confusa y caótica amalgama que debe ser desentrañada) |
Definición del problema | Preguntas planteadas por elintegrante del grupo |
| Sexualidad en niños y en adolecentes: por falta de información del tema con nuestros hijos, niños y por supuesto los adolecentes. * Esto va en relación con padres * Familiares * Colegio etc. |
Lluvia de ideas | Ideas aportadas por los integrantes |
| * . La educación sexual es algo muy hermoso pero quien haga de educador no debe tener represiones sexuales ensu subconsciente ni miedos ni complejos porque de este modo la imagen de la sexualidad transmitida será errónea y llena de tabúes. * La sexualidad bien comprendida es sencilla, porque procede de una persona natural y liberada de sus problemas internos. * La sexualidad, como toda manifestación vital, tiene un conjunto de expresiones biológicas espontáneas, pero ellas por sí solas no determinanlas transformaciones psicosexuales y sociales del ser humano en cada etapa, estas tienen un fundamento esencial en los procesos de aprendizaje que impulsan el crecimiento, desarrollo y la maduración de la sexualidad y de la personalidad total. * Afectividad e identidad: el afecto es una necesidad prioritaria en los niños, este se manifiesta a través del cuidado, ayuda y protección. En lasociedad en la que nos encontramos los niños deben regirse por el comportamiento del padre efectuando actividades masculinas como tal; por lo contrario las niñas deben seguir el camino de la madre pues se educa para mantener en orden el funcionamiento de la familia. |
| * Los niños y las niñas desde los primeros años de la vida van a ir formándose una valoración de los sexos y sus relaciones lo...
TRABAJO COLABORATIVO UNO
ELIDA CRISTINA GARZON GONZALEZ
CODOGO: 26431481
TUTORA: DIANA SCARPETA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PSICOLOGIA
NEIVA 2011
INTRODUCCION
El niño es un ser sexuado en relación consigo mismo y con los demás
La sexualidad es el más delicado de los comportamientoshumanos. Exige cualidades de inteligencia, equilibrio, desprendimiento interior y generosidad. La sexualidad es el único terreno en el cual resulta imposible hacer trampas.
La clave a menudo que determina la adecuada sexualidad de los niños, adolescente y futuro adulto está en la educación sexual recibida
Reflexiones comúnmente oídas como "Mi madre me ha puesto al corriente del acto sexual peroestaba tan violenta al hablarme que hubiera preferido que callara..." demuestran lo corriente que es convertir la sexualidad en una cuestión mezquina.
La sexualidad bien comprendida es sencilla, porque procede de una persona natural y liberada de sus problemas internos. Debe estar compuesta de altruismo y respeto. No existe verdadera sexualidad con miedo interno. La sexualidad es una donación desí mismo. Para llegar a ella es necesario que el individuo esté completo en su ser y que la sexualidad no sea una maniobra destinada a compensar sus debilidades y sus miedos.
La educación de la sexualidad y la equidad de género en el Nivel Primario cobra particular importancia, ya que es en esta donde los niños(as) tienen menos barreras socioculturales para expresar sus inquietudes; y es allíy en el hogar donde deben sentarse las bases para una educación sexual centrada en la naturalidad, en lo cotidiano sin prejuicios y temores que puedan perturbar el crecimiento y desarrollo armónico de nuestros niños(as).
Clarificación de términos | Glosario de términos definidos por el grupo |
| Percepción: proceso organizativo e interpretativo del conjunto de datos sensoriales,provenientes de los sistemas visual, auditivo, somatosensorial, químico y propioceptivo, que contribuyeron a la formación y desarrollo de la conciencia del yo y del entorno. Para JAMES, la formación de percepciones requiere aprendizaje, pues el bebe no percibe el mundo (este es una suerte de confusa y caótica amalgama que debe ser desentrañada) |
Definición del problema | Preguntas planteadas por elintegrante del grupo |
| Sexualidad en niños y en adolecentes: por falta de información del tema con nuestros hijos, niños y por supuesto los adolecentes. * Esto va en relación con padres * Familiares * Colegio etc. |
Lluvia de ideas | Ideas aportadas por los integrantes |
| * . La educación sexual es algo muy hermoso pero quien haga de educador no debe tener represiones sexuales ensu subconsciente ni miedos ni complejos porque de este modo la imagen de la sexualidad transmitida será errónea y llena de tabúes. * La sexualidad bien comprendida es sencilla, porque procede de una persona natural y liberada de sus problemas internos. * La sexualidad, como toda manifestación vital, tiene un conjunto de expresiones biológicas espontáneas, pero ellas por sí solas no determinanlas transformaciones psicosexuales y sociales del ser humano en cada etapa, estas tienen un fundamento esencial en los procesos de aprendizaje que impulsan el crecimiento, desarrollo y la maduración de la sexualidad y de la personalidad total. * Afectividad e identidad: el afecto es una necesidad prioritaria en los niños, este se manifiesta a través del cuidado, ayuda y protección. En lasociedad en la que nos encontramos los niños deben regirse por el comportamiento del padre efectuando actividades masculinas como tal; por lo contrario las niñas deben seguir el camino de la madre pues se educa para mantener en orden el funcionamiento de la familia. |
| * Los niños y las niñas desde los primeros años de la vida van a ir formándose una valoración de los sexos y sus relaciones lo...
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