sicologia







TRABAJO PRACTICO Nº 1

“CONTEXTOS DEL SABER “








Autor: Marianela Patricia Olguín Mauna.
Rut: 14.442.601-0
Mail: marianelatokeurbano@gmail.com
Teléfono: 92929751
Fecha de entrega: 18 de mayo del 2014.
Tutor : Dominica Mora.

INTRODUCCION


La presenteinvestigación se refiere al tema “Distintos contextos donde se encuentra el Saber”, como lo veremos en el contexto académico, contexto laboral, contexto familiar, contexto cotidiano. También veremos reflejados estos contextos en aprendizajes de la vida diaria.
La característica principal de esta investigación es manejar adecuadamente el tema del Saber, ya que consiste en conocer las cosas con certeza,es decir con conocimientos firmes y certero en nuestra vida.
















CONTEXTOS DE CONSTRUCCION DEL SABER

La construcción del saber se puede presentar en distintas instancias como:
a) Contexto Académico.
b) Contexto Laboral.
c) Contexto Cotidiano.
d) Contexto Familiar.

CONTEXTO ACADEMICO

Estecontexto lo podemos encontrar en todo lo que rodea al sujeto en el mundo escolar ya sea colegio, instituto, universidad etc. Ya que el sujeto construye su mundo y se construye a si mismo:
Esta construcción del saber puede ser:
a) Por modelamiento del docente: aquí se aplica en el salón de clases para enseñar habilidades mentales y ampliar horizontes, es decir, para enseñar nuevas formas depensamientos, lo que esta relacionado con el ambiente donde se realizan los aprendizajes.

b) Organización básica del saber: esta organización posee una doble dimensión: saber teórico y saber practico. En su seno se debaten las complejas relaciones en que el hombre solo, no puede saber algo del mundo a medida que lo coloca como objeto de su acción, es también hacer algo lo cual genera saber hacer.c) Impacto Pedagógico: en este proceso se transforman las relaciones del docente con sus alumnos, con los saberes que maneja y por su puesto con la implementación del proceso educativo, esta transformación es, a la vez, práctica intelectual.






APRENDIZAJES

Primera Situación:

El docente debe facilitar al alumno modelos de relación para comprender las situaciones sociales y losdiferentes estados emocionales, en el cual deben:
a) Saber escuchar.
b) Saber disculparse.
c) Saber esperar el turno de su palabra.
d) Saber discutir.
e) Saber argumentar sus propias ideas, para esto, los alumnos deben adquirir habilidades para resolver sus problemas y generar emociones positivas.
Segunda Situación
La parvularia presenta a los párvulos de nivel medio mayor, material deimágenes de objetos que pertenecen a la familia de los animales y también de la familia de las verduras, con lo cual quiere lograr que ellos sepan reconocer lo que rodea a nuestra naturaleza.

Tercera Situación

La parvularia invita a los párvulos a escuchar música suave, durante un rato. Ubica los diferentes materiales sobre la mesa o suelo, donde mas les acomode y les pide que dibujen al ritmo dela música, libremente .Aquí se dará cuenta de la capacidad que tienen los párvulos para saber dibujar o pintar lo que escuchan.









CONTEXTO LABORAL

El saber y conocer es un requisito necesario para entender que es, y como se comporta el mundo del trabajo, en el que el individuo deberá cumplir sus metas .Este contextoconstruye el saber mediante la experiencia cotidiana y la formación teórica escolarizada y no escolarizada.

APRENDIZAJES

Primera Situación:
Si una estudiante que curso la carrera Fonoaudiología, construye el saber por su formación teórica escolarizada y se inserta al mundo laboral, donde practica tus conocimientos en pacientes con problemas del habla.

Segunda Situación:
Si un individuo no...