SIEMBRA Y MANTENIMIENTO DEL CULTIVO DE CACAO

Páginas: 46 (11261 palabras) Publicado: 22 de septiembre de 2015
REGIONAL GUAVIARE



CENTRO MULTISECTORIAL GUAVIARE

Sistema de Gestión de Calidad








DISEÑO A LA MEDIDA:
SIEMBRA Y MATENIMIENTO DEL CULTIVO DE CACAO



Versión: 1






DEPARTAMENTO DEL GUAVIARE
CENTRO MULTISECTORIAL GUAVIARE
SAN JOSÉ DEL GUAVIARE
FEBRERO DE 2008









Control del Documento


Nombre
Cargo
Dependencia
Fecha
Autor
Cesar Augusto Borrero
Instructor
Regional Guaviare
Febrerode 2008

Revisión
Ezequiel Tarazona
Formador de Formadores
Formación Profesional
Febrero de 2008
Aprobación
Martha Lucia Campiño Barrera
Subdirectora Centro Multisectorial
Regional Guaviare
Febrero de 2008



Control de los Cambios

Versión No.
Fecha de Aprobación
Descripción de los Cambios
Solicitó
01



02



03



04





















TABLA DE CONTENIDO


PERFIL OCUPACIONAL DE SALIDA DELALUMNO…………………………………..5

PERFIL DE ENTRADA DEL ALUMNO……………………………………………………6

RESUMEN DISEÑO DEL CURSO A LA MEDIDA……………………………………….9

DIAGRAMA DE DESARROLLO…………………………………………………………..10

UNIDADES DE APRENDIZAJE:………………………………………………………….11

PROPAGACIÓN DE CACAO……………………………………………………………...11
Tabla de saberes……………………………………………………………………………11
Resultados de aprendizaje………………………………………………………………...13
Modalidad deformación……………………………………………………………………13
Planeación metodológica de actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación…..27

PREPARACIÓN DE ÁREAS DE SIEMBRA EN EL CULTIVO DE CACAO………..24
Tabla de saberes…………………………………………………………………………..24
Resultados de aprendizaje………………………………………………………………..26
Modalidad de formación…………………………………………………………………..26
Planeación metodológica de actividades deenseñanza-aprendizaje-evaluación….27

BALENCE NUTRICIONAL DEL CULTIVO DE CACAO
Tabla de saberes…………………………………………………………………………..
Resultados de aprendizaje………………………………………………………………..
Modalidad de formación…………………………………………………………………..
Planeación metodológica de actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación….

PODA Y MANEJO FITOSANITARIO DEL CULTIVO DE CACAO
Tabla de saberes…………………………………………………………………………..
Resultados deaprendizaje………………………………………………………………..
Modalidad de formación…………………………………………………………………..
Planeación metodológica de actividades de enseñanza-aprendizaje-evaluación….

TIEMPO MAXIMO DEL CURSO…………………………………………………………80
PERFIL DEL INSTRUCTOR:…………………………………………………………….
Competencias Técnico – Tecnológicas…………………………………………………
Competencias pedagógicas………………………………………………………………
Competencias actitudinales oAxiológicas……………………………………………
Requisitos de educación…………………………………………………………………..
Requisitos de experiencia. ………………………………………………………………..
PRESENTACIÓN

Colombia es un país tropical, situado sobre la línea Ecuatorial, presenta condiciones favorables para el cultivo de cacao en una variedad de sistemas agroecológicos que hacen que este heterogéneo territorio tenga el más grande potencial para el cultivo. Sin embargo la cacaocultura actualen Colombia presenta diversos problemas que limitan su producción debido a factores como la incidencia de plagas y enfermedades, materiales genéticos establecidos no seleccionados, inadecuado e insuficiente manejo agronómico del cultivo, entre otros.

En la medida que el productor de cacao tenga en cuenta los factores que inciden en la producción del cultivo dentro del sistema agroforestal comoson: las condiciones ptimas de clima, suelo, uso de materiales seleccionados y un manejo integrado de la plantación se logrará que el cultivo de cacao se modernice como demanda en la actualidad la ostenibilidad económica, obteniendo altos rendimientos por hectárea.

El presente diseño a la medida “Siembra y Mantenimiento del cultivo de Cacao” tiene como propósito la formación de conocimientos,habilidades, destrezas y actitudes para el desarrollo de la competencia asociada a los desempeños de preparación de suelos para viveros, construcción de viveros, embolsado, trazados de áreas de siembra, siembra de semillas de cacao, Injertación, establecimiento de jardín clonal, manejo del sombrío, transplante de plántulas a bolsa y sitio definitivo y mantenimiento del cultivo,...
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