siempre

Competencia:
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
Aprendizajes esperados:
Manipula arcilla o masa, modela con ellos y descubre sus posibilidades para crear una obra plástica.
Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico,collage, crayones de cera.
Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra.
Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos, en sus producciones plásticas, y las reconoce como características del color.
Identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenómeno natural que observa, los representa de acuerdo con su percepción y explica esa producción.Crea mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o una situación vivida.
Observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando estas se hacen a partir de una misma situación.
Explica y comparte con sus compañeros las ideaspersonales que quiso expresar mediante su creación artística.










Situación de aprendizaje
Nombre de la situación: plasma tu obra de arte.

Actividades:
Primera sesión
Al llegar los niños se sentaran en su lugar de costumbre dentro del aula.
Se dará los buenos días con la canción “Buenos días”

“BUENOS DÍAS”
Buenos días hermanos míos
Muy contento dice el pulgar,
Elíndice y el del medio
Se inclinan a contestar.

Luego el anular sonriente
Una caravana hará,
El meñique consentido
Su cabeza inclinará.

Partir de la preguntar ¿saben qué es el arte?
Registrar en una lámina sus comentarios.
Explicar qué es arte y qué es la pintura.
Se mostrarán imágenes de pinturas (llevaré algunas de muestra).
Animar a los niños que a partir de las imágenes diganqué sienten y qué creen que signifiquen las pinturas e imágenes mostradas.
Platicar un poco sobre lo que se muestra en ellas.
Pedir que hagan una pintura y sea su obra de arte, utilizando la técnica del cascaron de huevo. (explicándole al grupo en que consiste).
Repartir los materiales por mesas: cascarones de huevos, pintura vinci, resistol, pinceles, hojas de cartulina, mandil y vasos con agua.Escribir su nombre en la obra de arte.
Solicitar que coloquen su pintura en el pizarrón proporcionándoles cinta.
Cada niño explicará su obra, brindar al final un aplauso al participante.
Colocar todos los trabajos en el tendedero del salón. (utilizando un lazo y pinzas de ropa).

Segunda sesión

Nombre de la situación: Crea tu escultura.
Organizar al grupo en el centro del salón ynos saludaremos cantando la canción
“Hola”
Hola, hola, para ti y para mí
Hola, hola este canto comienza así
Despacito más ligero
Me pongo el sombrero, se me cae lo levanto
Y así termina el canto.

Agrupar a los niños por equipos equitativos.
Se partirá con las preguntas ¿recuerdan que realizamos el día de ayer?, ¿Qué es una escultura? ¿Han visto alguna escultura y cómo son?
Registrassus comentarios en una lámina.
Explicarles qué es una escultura y la diferencia entre la pintura y la escultura.
Mostrarles un video sobre las esculturas y los diferentes tipos de materiales con los que se pueden crear.
Comentar lo observado en el video y preguntar ¿De qué materiales estaban hechas las esculturas?
Invitar a los niños a hacer una escultura utilizando un material diferente paramoldear llamado “masa de colores” y enseñar a los niños como crearla.
Repartir los materiales por equipo: harina, un vaso con agua, polvo de colores, un plato de unicel.
indicar que deberán hacer una escultura imaginando que son artistas escultores.
Pondremos a secar las esculturas.
Exponer los trabajos y explicar los sentimientos que mostraron al diseñar sus obras.
Dar un aplauso....