Sigmund Freud En la Educacion

SIGMUND FREUD EN LA EDUCACIÓN
DESARROLLO DEL NIÑO – 2DO PARCIAL

Recurrir a Freud, es descubrir que la pedagogía sin frustración ni represión es posible, en una especie de armonía espontánea delos placeres y los deseos interhumanos
Freud descubrió la existencia del inconsciente y es tal la trascendencia que éste descubrimiento conlleva en sí mismo, que gran parte de la humanidad hareaccionado con profundo rechazo ante la posibilidad de conocer la inmensidad de su significado.
Quizás, una de las causas de esta reacción la encontremos tomando como veraz una premisa universal que solemospracticar los humanos: subestimar el poder de la negación
Para Freud, la infancia aparece como un período dominante en la formación de la personalidad y su influencia es decisiva en la reflexióneducativa del siglo XX.
No se trata de pensar la educación a partir del psicoanálisis. Lo necesario y fecundo, es pensar la educación con el psicoanálisis.
La biología le permitió a Freud comprender lainmadurez del niño recién nacido, quien necesita -a diferencia de otras especies animales- una protección y por consiguiente, una influencia más prolongada de los adultos (no sólo nace desnudo eincapaz de alimentarse sino que además, ése estado dura mucho tiempo).
La historia infantil individual, está marcada por la acción de los adultos y esas marcas subsisten y son indelebles durante toda lavida.
En el desarrollo de la infancia están los trastornos del adulto y muchas veces aparecen en los niños dificultades, producto de la acción de los padres o educadores.
Freud considera a laeducación la herramienta fundamental a través de la cual, el hombre logró desarrollar la ciencia, la tecnología y las artes; siendo la educación quien posibilitó una imagen de universo coherente y preciso.Desde el punto de vista moral, la escuela prepara al sujeto para renunciar a los deseos infantiles; enseña a intercambiar un deseo ilusorio por una realización realista, y educa para soportar...