sigmund freud

MARCO TEORICO

Para esta propuesta didáctica se llevo a base de la teoría de Ausubel ya que Según Ausubel el docente debe estudiar el proceso de aprendizaje, conocer cómo es que los estudiantes aprenden, como mantienen y conservan este conocimiento. Es por lo que yo para mi propuesta didáctica he elegido esta teoría para llevar a cabo los aprendizajes esperados ya que para que el alumnoaprenda es necesario adecuarnos a su entorno y que lo enseñado lo lleve a cabo en su vida cotidiana, que a base de juego , de deducciones, de inferencias de cuestionamientos resueltos el a base de todo eso pueda llevar a cabo y construir su conocimiento por medio de un aprendizaje en el que el niño no se quede con dudas y preguntas sin resolver , que el niño pueda experimentar y sepa la razón de porque son asi las cosas , que entienda los procedimientos para resolver una Operación , un problema concreto y sepa aplicarlo a su vida cotidiana
La base biológica del aprendizaje significativo, son las áreas cerebrales donde se almacena la información, ocurre cuando un concepto que se va a aprender, se relaciona de una manera no arbitraria, con lo que el aprendiz ya conoce con un conceptorelevante que ya existe en la estructura cognoscitiva del sujeto, según Ausubel se debe destacar la diferencia entre aprendizaje significativo y el aprender de memoria.

David Ausebel menciona que el conocimiento que el estudiante posea en su estructura cognitiva relacionadas con el tema de estudio es el factor más importante para que el aprendizaje sea optimo.
Otro factor importante son lospreconceptos (conocimiento espontaneo de algo) ya que estos pueden determinar el éxito o fracaso en el aprendizaje, los preconceptos están arraigadas en la estructura cognitiva.
El individuo aprende mediante “Aprendizaje Significativo”, se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación entre elconocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje.
El conocimiento no se encuentra así por así en la estructura mental, para esto ha llevado un proceso ya que en la mente del hombre hay una red orgánica de ideas, conceptos, relaciones, informaciones, vinculadas entre sí y cuando llega una nueva información, ésta puede ser asimilada en lamedida que se ajuste bien a la estructura conceptual preexistente, la cual, sin embargo, resultará modificada como resultado del proceso de asimilación.
Características del aprendizaje significativo:
• Existe una interacción entre la nueva información con aquellos que se encuentran en la estructura cognitiva.
• El aprendizaje nuevo adquiere significado cuando interactúa con la noción de laestructura cognitiva.
• La nueva información contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual preexistente.
El Aprendizaje Mecánico o Memorístico- David Ausubel
Lo contrario al aprendizaje significativo es definido por David Ausubel como aprendizaje Mecánico o Memorístico, este hace que la nueva información no se vincule con la moción de la estructura cognitiva, dando lugar a una acumulaciónabsurda, ya que el aprendizaje no es el optimo.
Un ejemplo claro de esto, se da en el ámbito escolar, cuando los alumnos se apresuran a memorizar datos para alguna evaluación.
Ausubel no trata de hacer una división del aprendizaje, al contrario hace referencia que el aprendizaje puede ser rigurosamente significativo y Memorístico, aunque el memorístico solamente sería fundamental en determinadasetapas del crecimiento intelectual.










MARCO CONTEXTUAL



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