Significado De La Vida

SIGNIFICADO DE LA VIDA POR EL AUTOR

JIDDU KRISHNAMURTI, LA EDUCACIÓN Y EL SIGNIFICADO DE LA VIDA.

En su documento nos dice que el hombre ignorante no es el iletrado, sino el que no se conoce a sí mismo, es decir,  que la educación es la comprensión de uno mismo, pero en realidad nuestro concepto de educación es la acumulación de datos y conocimientos por medio de los libros, en los cualesadquirimos técnicas, mecanizaciones, manejo del progreso tecnológico, la acumulación de hechos  y desarrollo de la capacidad intelectual  etc. Pero con todo esto el hombre pierde el verdadero sentido de la educación que es la comprensión integral de la vida, en donde se esté en condiciones de resolver  sus complejidades.

Si no hay una comprensión de sí mismo, la vida se convierte en unarutina mecánica, privándonos de la plenitud de ésta y de la acción integrada.

Cabe destacar que la verdadera educación estimula el aprendizaje de una técnica para poder experimentar y poder sentir el proceso integral de la vida, ¿cómo? Pues al adquirir vivencias, y esas vivencias nos guían a la adquisición de un estilo.

Los ideales no tienen lugar en la educación porque impiden la comprensióndel presente, ni tampoco las mentes mecanizadas porque se convierten en rutinarias.

Se necesitan seres humanos integrales que sean maduros y libres, para que puedan crecer en amor y bondad, convirtiéndose en seres creadores.

Como educadores debemos estar alertas, vigilantes, sensibles, receptivos, con mucha inteligencia y afectuosos para motivar al niño a perseguir un ideal, poniendo supensamiento, todo su cuidado y afecto en la creación de un verdadero ambiente en el desarrollo de la comprensión. Pero para lograr esto el educador necesita conocerse a si mismo en vez de confiar en ideologías, sistemas y creencias. El verdadero maestro no dependerá de un método, sino que estudiará a cada alumno individualmente.

La inteligencia del educador es mucho más importante que suconocimiento de un nuevo método de educación

Dice que la función de la educación en el niño es:
a) Producir un individuo integro capaz de habérselas con la vida como un todo.
b) Crear nuevos valores
c) Comprender al niño tal y como es (con paciencia, amor y cuidado)
d) Crear una libertad individual para florecer el amor y la bondad en él
e)El cultivo del respeto y el pensar en los demás

Losniños son seres impresionables, volubles, miedosos, sensibles, afectuosos y para convivir con ellos el educador debe estar alerta, ser comprensivo, poseer la fuerza de la paciencia y del amor.
La libertad se adquiere cuando comprendemos las actuaciones del que vive la experiencia (yo), o sea que no son las acumuladas acciones del que vive la experiencia sino es la vivencia que adquiere unasignificación diferente que se convierte en creación.

Un verdadero educador ayuda a cada alumno a observar y a comprender los valores e imposiciones que son la proyección de sí mismos, lo ayuda a estar alerta a las influencias condicionadas que lo rodean, y a sus propios deseos, factores que ambos limitan su mente y engendran temor, ansia, conflictos y tristezas, alertando su mente hacia lareacción pero haciendo que comprenda que esto es parte de un proceso total de la vida.

La libertad no puede surgir con una disciplina ya que esta contiene limitaciones, vaciedades; ni a través de la resistencia, ni de la conformidad, ni de la obediencia ya que estas no permiten comprender los problemas de la vida.

Sin respeto a la vida humana el conocimiento solo conduce a la destrucción y ala miseria.
El educador es el problema vital de la educación.

La religión es otro de los factores que afecta a la educación verdadera, la religión es simplemente una creencia organizada, en donde los dogmas, los misterios y los ritos conducen a una vida espiritual y está en su verdadero sentido permitirá que al niño comprenda su propia relación con las personas, las cosas y la naturaleza....