Signos de interrogación y admiración.

TEORIA

En la educación tradicional no es lo mismo lo que se enseña que lo que se aprende, y el , maestro, al centrarse en su papel, no se halla disponible para el alumno, mientras que en laenseñanza centrada en el alumno, el maestro confía plenamente en sus capacidades, le ayuda en su comunicación y facilita su aprendizaje. Esta atención y búsqueda de la persona del otro cambia larelación educativa, al aceptar el profesor el aprendizaje e iniciativas del alumno, por ser él quien mejor sabe lo que le interesa.

A partir de aquí, es el alumno quien con la libertad de la acción ytiempo, creciendo en su madurez y responsabilidad, se encamina por las sendas del aprendizaje, tanto individual como en grupo, cuya autogestión, tareas y objetivos son asimismo definidos por losestudiantes.

MASLOW

INTRODUCCION:
Maslow fue un psicólogo humanista que realizo un trabajo en donde jerarquizaba las necesidades del humano desde los niveles más bajos y básicos hasta los más altos yexpresa como el ser humano se desarrollaría plenamente tanto físico como mentalmente;
Teoría de Maslow
Maslow plantea entonces, dentro de su teoría, que las necesidades se encuentran organizadassegún el grado de importancia, está, organizada de tal forma que las necesidades de déficit se encuentren en las partes más bajas, mientras que las necesidades de desarrollo se encuentran en las partes másaltas de la jerarquía; de este modo, en el orden dado por la potencia y por su prioridad, encontramos las necesidades de déficit, las cuales serían las necesidades fisiológicas ,de seguridad, de amory pertenencia, las necesidades de estima; y las necesidades de desarrollo, cuáles serían las necesidades de auto actualización y las necesidades de trascendencia. Dentro de esta estructura, cuandolas necesidades de un nivel son satisfechas, no se produce un estado de apatía, sino que el foco de atención pasa a ser ocupado por las necesidades del próximo nivel y que se encuentra en el lugar...