Signos vitales en el niño preescolar

Licenciatura en Enfermería

Practica 1:
SIGNOS VITALES
SOMATOMETRIA

Presentan:
Ursula Bravo Ana Karem

Grupo: 3251

Profesoras responsables:
Lic. Erika Nicolas Cruz
LEO. Ivan Abrajan Garcia
Lic. Laurentina Araujo Contreras
Lic. Teresa Uribe Ortiz

MARZO 2011

SIGNOS VITALES EN LA ETAPA ESCOLAR
Con el escolar las cosas son fáciles pues la apertura al mundo exterior facilitaenormemente la comunicación con personas no familiares; la comunicación es directa y muy importante siempre explicar al niño lo que se le va a hacer; el orden del examen se aproxima al del adulto y tener muy presente que el pudor hace su aparición debiendo guardar respeto por el niño.
Recordemos lo que entendemos por signos vitales: son aquellos parámetros del examen físico que nos informan acercadel estado de vitalidad de una persona. Correspondiente a los siguientes: presión arterial, pulso y frecuencia cardiaca; frecuencia respiratoria, temperatura, peso y talla y perímetro cefálico.
Material y equipo:
* Temperatura: termómetros, recipiente porta termómetros con solución antiséptica, recipiente con agua, recipiente con torundas secas, recipiente con solución jabonosa, bolsa depapel, hoja de registro, abatelenguas y lubricantes en caso de toma rectal.
* Respiración: reloj segundero, hoja de registro y bolígrafo.
* Pulso: reloj segundero, hoja de registro y bolígrafo.
* TA: esfigmomanómetro de mercurio o aneroide, estetoscopio, hoja de registro y bolígrafo.
Técnica
Pasos | Fundamentación |
1. Preparar el equipo y trasladarlo a la unidad del paciente. | -El calor del cuerpo dilata el mercurio contenido en el bulbo del termómetro y una cámara de constricción que evita su regreso.- La forma alargada o redonda del bulbo del bulbo determina el uso bucal o rectal. |
2. Confirmar que el paciente no haya ingerido alimentos o practicado algún ejercicio en los últimos 30 min. | - El calor tiene origen en la energía cinética y se aprecia mediante elsentido térmico.- La producción de calor es resultante de las reaccione químicas o térmicas.- La actividad muscular, el tono muscular, la acción dinámica especifica de los alimentos y los cambios del índice basal metabólico son los principales mecanismos que regulan la termogénesis. |
3. Explicar al paciente sobre el procedimiento y colocarle el decúbito o posición sedente o de sims según el tipo detoma de temperatura que se va a realizar. | - La comunicación efectiva influye en la participación del individuo en su atención.- El conocimiento y comprensión del comportamiento humano ayuda a disminuir la ansiedad o temor. |
4. Extraer el termómetro de la solución antiséptica e introducirlo en el recipiente con agua. Después secarlo con torunda mediante movimientos rotatorios. | - Existensoluciones con poder toxico que dañan los tejidos.- El enjuague con agua disminuye el efecto toxico de las sustancias. |
5. Colocar el bulbo del termómetro debajo de la lengua, el ano, o en la axila durante 3 minutos. | - En pacientes pediátricos, inconscientes, con problemas mentales o con padecimientos bucales infecciosos se evita la toma de temperatura por vía bucal.- La temperatura interna delcuerpo o central es mayos que la de la superficie o periférica. |
6. Retirar el termómetro y limpiarlo con una torunda seca del cuerpo al bulbo con movimientos rotatorios. | - La fricción ayuda a desprender el material extraño de una superficie. |
7. Hacer lectura del termómetro y registrarla. | - La sujeción firme del termómetro y un lugar iluminado facilitan la lectura de la temperatura.- Elpunto de la escala termométrica que coincide con el mercurio dilatado, determina el grado de temperatura corporal del paciente. |
8. Sacudir el termómetro para bajar la escala de mercurio e introducirlo en la solución jabonosa. | - El jabón saponifica las grasas |
9. Lavar los termómetros y colocarlos en recipientes con solución antiséptica. | - La sanitización es un paso previo necesario...