Siiie
Páginas: 20 (4804 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2012
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MEDELLÍN
2012
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1. Identificar las características personales, los intereses, los ritmos y estilos de aprendizaje, asimismo, las dificultades, deficiencias y limitaciones.
2. Proporcionar información básica para consolidar y reorientar las prácticaspedagógicas, ayudando a la toma de decisiones y asumiendo responsabilidades y compromisos que favorezcan el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades, potencialidades, talentos y habilidades especiales en el proceso formativo.
4. Determinar la promoción a los estudiantes en cadagrado y en cada área.
5. Aportar información para diagnosticar, justificar, comprobar, ajustar e implementar el Plan de Mejoramiento Institucional que contribuya a la formación integral del estudiante en lo cognitivo, actitudinal y procedimental.
TIPOS DE EVALUACIÓN
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1. La Evaluación de los estudiantes sehará respondiendo a los Estándares Nacionales de Competencias, los desempeños en cada una de las áreas y los indicadores de desempeño.
2. La evaluación es un proceso, no un momento, que permite mejorar la calidad de los desempeños, por lo tanto se centra en procesos.
3. En el plan de estudios (wiki) se encuentran establecidos los desempeños básicos requeridos para la Promoción,asociados a las estructuras, los estándares y las competencias generales y específicas de cada Área.
4. Se tendrá en cuenta el sistema de indicadores de Desempeño referentes a lo conceptual (SABER), procedimental (SABER HACER) y actitudinal (SER, CONVIVIR), planteados en el Diseño Curricular del PEI.
5. Se implementará dentro de cada periodo una evaluación tipo SABER, denominadaPRUEBA CENSAL. Las pruebas corresponderán a cada una de las asignaturas. El Consejo Académico determinará el número de preguntas y su porcentaje.
Parágrafo: solo para el Ciclo I (1° a 3°), la Prueba Censal será abierta.
6. Al culminar cada período del año escolar, se realizará la autoevaluación en los procesos desarrollados en todas las áreas del currículo.
7. Se tendrá en cuentaen la evaluación, la participación en los proyectos institucionales, de áreas y de aula; el proceso de alfabetización y la intervención significativa en eventos dentro y fuera de la institución.
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1. La evaluación y la promoción en los niveles de Básica y Media están orientados por lo dispuesto en la legislación vigente: Ley 115 de 1994, Decreto1290 de 2009, los lineamientos curriculares determinados por el MEN y los criterios, estándares y logros establecidos en el PEI, para cada uno de los grados que ofrece nuestra Institución.
2. Cuando un área está integrada por dos asignaturas, cada una tendrá un porcentaje de 50%. Los docentes digitarán las dos notas finales, las cuales serán promediadas por el sistema. En caso de que elestudiante gane con la sumatoria de ambas, aprobará el área completa; pero si con la sumatoria reprueba el área, deberá presentar PMP integrado de ambas asignaturas.
3. Al interior del periodo, cada docente desarrollará un Plan de Apoyo, con sus respectivas actividades dentro del aula de clase, lo consignará en el diario de campo a manera de evidencia del proceso.
Parágrafo: El Plande Apoyo es de total autonomía del docente, sin embargo, si él no lo realiza, el estudiante estará en el derecho de solicitarlo ante la Coordinación Académica basado en el debido proceso.
4. Durante la semana 8 de cada periodo, se reunirá el Consejo de Profesores para elaborar los consolidados de los procesos de los estudiantes en cada área, así, el director de grupo informará a los...
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MEDELLÍN
2012
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1. Identificar las características personales, los intereses, los ritmos y estilos de aprendizaje, asimismo, las dificultades, deficiencias y limitaciones.
2. Proporcionar información básica para consolidar y reorientar las prácticaspedagógicas, ayudando a la toma de decisiones y asumiendo responsabilidades y compromisos que favorezcan el desarrollo integral del estudiante.
3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades, potencialidades, talentos y habilidades especiales en el proceso formativo.
4. Determinar la promoción a los estudiantes en cadagrado y en cada área.
5. Aportar información para diagnosticar, justificar, comprobar, ajustar e implementar el Plan de Mejoramiento Institucional que contribuya a la formación integral del estudiante en lo cognitivo, actitudinal y procedimental.
TIPOS DE EVALUACIÓN
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1. La Evaluación de los estudiantes sehará respondiendo a los Estándares Nacionales de Competencias, los desempeños en cada una de las áreas y los indicadores de desempeño.
2. La evaluación es un proceso, no un momento, que permite mejorar la calidad de los desempeños, por lo tanto se centra en procesos.
3. En el plan de estudios (wiki) se encuentran establecidos los desempeños básicos requeridos para la Promoción,asociados a las estructuras, los estándares y las competencias generales y específicas de cada Área.
4. Se tendrá en cuenta el sistema de indicadores de Desempeño referentes a lo conceptual (SABER), procedimental (SABER HACER) y actitudinal (SER, CONVIVIR), planteados en el Diseño Curricular del PEI.
5. Se implementará dentro de cada periodo una evaluación tipo SABER, denominadaPRUEBA CENSAL. Las pruebas corresponderán a cada una de las asignaturas. El Consejo Académico determinará el número de preguntas y su porcentaje.
Parágrafo: solo para el Ciclo I (1° a 3°), la Prueba Censal será abierta.
6. Al culminar cada período del año escolar, se realizará la autoevaluación en los procesos desarrollados en todas las áreas del currículo.
7. Se tendrá en cuentaen la evaluación, la participación en los proyectos institucionales, de áreas y de aula; el proceso de alfabetización y la intervención significativa en eventos dentro y fuera de la institución.
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1. La evaluación y la promoción en los niveles de Básica y Media están orientados por lo dispuesto en la legislación vigente: Ley 115 de 1994, Decreto1290 de 2009, los lineamientos curriculares determinados por el MEN y los criterios, estándares y logros establecidos en el PEI, para cada uno de los grados que ofrece nuestra Institución.
2. Cuando un área está integrada por dos asignaturas, cada una tendrá un porcentaje de 50%. Los docentes digitarán las dos notas finales, las cuales serán promediadas por el sistema. En caso de que elestudiante gane con la sumatoria de ambas, aprobará el área completa; pero si con la sumatoria reprueba el área, deberá presentar PMP integrado de ambas asignaturas.
3. Al interior del periodo, cada docente desarrollará un Plan de Apoyo, con sus respectivas actividades dentro del aula de clase, lo consignará en el diario de campo a manera de evidencia del proceso.
Parágrafo: El Plande Apoyo es de total autonomía del docente, sin embargo, si él no lo realiza, el estudiante estará en el derecho de solicitarlo ante la Coordinación Académica basado en el debido proceso.
4. Durante la semana 8 de cada periodo, se reunirá el Consejo de Profesores para elaborar los consolidados de los procesos de los estudiantes en cada área, así, el director de grupo informará a los...
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