Simkin H

Hugo Simkin, Susana Azzollini, Clarisa Voloschin. Autoestima y problemáticas psicosociales en la infancia,
adolescencia y juventud. pp. 59-96

AUTOESTIMA Y PROBLEMÁTICAS PSICOSOCIALES EN LA INFANCIA,
ADOLESCENCIA Y JUVENTUD
HUGO SIMKIN*, SUSANA AZZOLLINI** & CLARISA VOLOSCHIN*
* Universidad de Buenos Aires
** Universidad de Buenos Aires / CONICET

Resumen. Diversos autores observan que laautoestima se construye en el marco del proceso de socialización
(Thomas, Gecas, Weigert & Rooney, 1974), en la interacción con diferentes agentes socializadores tales como la
familia, los grupos de pares, los medios de comunicación o las instituciones religiosas o educativas, principalmente
a lo largo de la Infancia, Adolescencia y Juventud (Oñate, 1989). De acuerdo con Rosenberg (1989) estos agentesimponen al niño un estilo característico de la vida, un conjunto de valores y un sistema de creencias e ideales que,
imperceptiblemente, proporcionan las bases para autoevaluarse. El propósito del presente trabajo consiste en
revisar la literatura académica en el área relativa al impacto de los agentes de socialización en la formación de la
autoestima en la infancia, adolescencia y juventud y lasprincipales problemáticas que se encuentran asociadas en
los antecedentes: autoestima y aspecto físico en la infancia y adolescencia, iniciación sexual en la adolescencia,
noviazgo y violencia en la adolescencia y juventud, embarazo en la adolescencia y juventud, bullying en la infancia
y adolescencia, maltrato en la infancia y adolescencia, trabajo en la Infancia, adolescencia y juventud,desempeño
académico en la infancia, adolescencia y juventud, y adicciones en la infancia, adolescencia y juventud. En este
contexto se revisa el lugar algunos aspectos culturales en la busqueda constante de la autoestima (Crocker & Park,
2004) y el papel de la autotrascendencia (Cox, 2007) en la formación de la evaluación que las personas hacen de
sí mismas.
Palabras Claves. Autoestima – Infancia –Adolescencia – Juventud – Autotrascendencia
Abstract.Several authors have observe that self-esteem is fabricated as part of the socialization process (Thomas,
Gecas, Weigert & Rooney, 1974), it‘s interacting with a vast array of socializing agents such as family, peer groups,
the media, religious or educational institutes of which develops itself during Childhood and Adolescence (Oñate,
1989). Accordingto Rosenberg (1989) these agents impose the child with a distinctive style of life, set of values
and a set of beliefs and ideals, which provides a basis for self-assessment. The purpose of this paper is to review
academic literature on impact related to the socialization agents that impact the formation of self-esteem in early
childhood, adolescence, youth and review the problems that areassociated within these developments. Some of
which are self-esteem and physical appearance in childhood and adolescence, sexual initiation in adolescence,
courtship and violence in adolescence and youth, teenage pregnancy, bullying in early childhood and adolescence,
abuse in childhood and adolescence, labor in early childhood, adolescence and youth, academic achievement in
early childhood, adolescenceand youth and addictions in early childhood, adolescence and youth. In this regard
this literature reviews objective is to revised a few cultural aspects that are in continuous search of self-esteem
(Crocker & Park, 2004) and the role of self-transcendence (Cox, 2007)and it‘s formation onto the way people
evaluate themselves.
Keywords.Self-esteem, Childhood, Adolescence, Youth, Self-TranscendenceEnviado. 10-10-2014
Aceptado. 10-11-2014
Correspondencia. hugosimkin@psi.uba.ar

{PSOCIAL}
Revista de Investigación en Psicología Social
Volumen 1. | Número 1. | Año 2014
ISSN 2422-619X

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Hugo Simkin, Susana Azzollini, Clarisa Voloschin. Autoestima y problemáticas psicosociales en la infancia,
adolescencia y juventud. pp. 59-96

Introducción
El concepto de autoestima fue originalmente...