Simulaciones































Profesora: Ada Muñoz
Autor: Emilio González
Claudia Puebla
Manuel Tondreaux
Rosa Suárez
Carrera: Segunda Titulación Pedagogía en Educación Básica
E-Mail: pilythax_75@hotmail.com
Santiago


























Introducción: El propósito de la introducción es proveer suficiente información al lector,brindándole los antecedentes necesarios para comprender la elección del tema del trabajo, es decir permite la cooperación activa del lector quien hará las primeras anticipaciones sobre la información que espera encontrar, y formulará las hipótesis que guiarán su lectura.








































Índice GeneralLista de tablas y figuras: En el caso que las hubiera deben ir numeradas en el cuerpo del texto e identificadas en esta lista.

































Cuerpo de la obra o desarrollo: Es la esencia de la monografía, se puede dividir en capítulos o apartados cuya independencia se señalaclaramente. La esencia de un trabajo de investigación es exponer y demostrar, es decir formulando el problema se desarrollan ciertos argumentos y se llega a una conclusión.


¿QUÉ ES LA SIMULACIÓN Y JUEGO?

La simulación es una forma de enseñanza-aprendizaje, en el cual los estudiantes están en contacto directo con lo que van a aprender en lugar de simplemente pensar en ello o de considerar laposibilidad de llegar a hacer algo con los
Conocimientos adquiridos.
Durante la simulación los estudiantes viven parte de la vida real, adoptan papeles sin dejar de ser ellos mismos, quienes contando con la suficiente información sobre el tema con el que se va a trabajar, adquieren diferentes obligaciones y
Responsabilidades,
El énfasis está en jugar, es decir, en interpretar un determinadopapel, hacer mímica o imitar un comportamiento durante un período de tiempo corto, generalmente con una información dirigida, siendo ellos mismos.
El poder de la simulación y juego reside en la realidad de la práctica comunicativa en la que están envueltos los aprendices, del análisis de la situación a la que se enfrentan y la toman las decisiones que consideran adecuadas para resolver lo mejorposible la situación en la que se encuentran, tal y como lo
Harían en la vida real.
Mientras que para unos autores la simulación y juego es una técnica docente, otros se refieren a ella como una metodología necesaria para solucionar ciertos conflictos o situaciones de la vida cotidiana. Sea como fuere, la simulación permite a los alumnos experimentar con la realidad sin nervios innecesarios,participando activamente en tareas previas, trabajar en equipo y de manera colaborativa, y de aquéllas exigencias requeridas durante la simulación.


ORÍGENES.

Los orígenes de esta práctica se remontan, al ejército prusiano del siglo XIX. Ya que estos no estaban satisfechos con el modo habitual de reclutar oficiales al ver que la típica entrevista y los tests no eran suficientes; de ahí quedecidieran utilizar la simulación y juego para poder evaluar el comportamiento de cada candidato ante una situación determinada, en lugar de preguntarle oralmente lo que haría en tal circunstancia. Esa idea interesó al ejército británico, lo que trajo consigo su inclusión en el entrenamiento de sus militares, hasta que el ejército americano, con el estallido de la segunda guerra mundial, seenfrentó al problema de cómo conseguir y entrenar espías para la guerra.
Su idea original se centraba en escoger malhechores partiendo de la base de que ese tipo de trabajo precisaría de gente con determinadas características. Tras repetidos fracasos con criminales y con personas a las que les agradaban las situaciones de riesgo, un oficial del ejército americano presentó los métodos empleados por...