Sin Ti Tulo 9

Prof. GIL RAMON GERMAN

MARINO MARRERO

21 de febrero de 2015

ANDAGOGÍA II
GUÍA DE ESTUDIO No. 2

ute.org.do

1

Prof. GIL RAMON GERMAN

MARINO MARRERO

21 de febrero de 2015

Dos de los propósitos fundamentales de la Androgogía es que el
estudiante adulto logre la Autogestión y la Autorrealización.
(¿Qué significan estos dos conceptos).
AUTORREALIZACION:
Se trata de lograr nuestro máximopotencial y desarrollar al máximo nuestras habilidades,
capacidades o talentos para hacer, ser y tener lo que siempre hemos querido.
AUTOGESTION:
La autogestión es la capacidad del ser humano de dirigir y orientar su vida y las acciones
que ella demanda, ya sea de manera individual o comunitaria, en unión con otros seres
humanos, es unir los esfuerzos a partir de la planeación, dirección, ejecución ycontrol de
las acciones para lograr los fines y metas en cualquiera de las actividades que adelante de
manera colectiva, en el grupo social, organización u empresa. Propósitos que no puede
lograr si no es mediante la cooperación y participación de quienes se encuentran vinculados
a ella. Este modelo, por su misma naturaleza, acerca más al hombre hacía el desarrollo
individual y colectivo de manerapermanente.
Decir cuales son las implicaciones de los principios de Horizontalidad y participación
en la práctica Androgogía.
HORIZONTALIDAD:
Adam (1979), la define como: "una relación entre iguales, una relación compartida de
actitudes, de responsabilidades y de compromisos hacia logros y resultados exitosos."
Asimismo, señala dos características básicas: cualitativas y cuantitativas.
(1) Lascualitativas se refieren al hecho de ser, tanto el facilitador como el participante,
iguales en condiciones, al poseer ambos adultez y experiencia, que son condiciones
determinantes para organizar los correspondientes procesos educativos considerando:
madurez, aspiraciones, necesidades, vivencias e intereses de los adultos.
ute.org.do

2

Prof. GIL RAMON GERMAN

MARINO MARRERO

21 de febrero de2015

(2) Las cuantitativas tienen relación con los cambios físicos experimentados en las
personas adultas, en general después de los cuarenta (40) años, tales como el decaimiento
de la visión y la audición y la disminución de la velocidad de respuesta del sistema nervioso
central. Sin embargo, estos factores se compensan cuando el ambiente es el adecuado a
los adultos en situación de aprendizaje.Existen otras características, de naturaleza psicológica, que también influyen en la
horizontalidad; son ellas: el autoconcepto y los factores emotivos.
La horizontalidad, permite a los participantes y al facilitador interaccionar su
condición de adultos, aprendiendo recíprocamente, respetándose mutuamente y
valorando las experiencias de cada uno en un proceso educativo de permanente
enriquecimientoy realimentación.
PARTICIPACIÓN
Según Adam (1987), es: "la acción de tomar decisiones en conjunto o tomar parte con otros
en la ejecución de una tarea determinada.”
(1) Para lograr resultados efectivos la participación requiere: madurez, reflexión, actividad
crítica y constructiva, interacción, confrontación de ideas y experiencias, creatividad,
comunicación y realimentación; todo ello, en formaconstante y permanente.
(2) Si el participante siente que existe una situación de aceptación por parte de los otros
compañeros, entonces la praxis educativa se desenvolverá de manera agradable, sincera y
armónica, estableciéndose comunicaciones directas, auténticas, orientadas a una actitud de
liderazgo compartido donde la vinculación se transforma en una interacción efectiva entre
losparticipantes y el facilitador. En la educación de adultos, el intercambio de información
se traduce en provecho de todo el grupo enriqueciendo su experiencia e incrementando la
fuente de productividad en la situación de aprendizaje.
Como describiría usted un participante motivado en el proceso de estudio de su
carrera.
Como toda disciplina, el autocontrol, el entusiasmo, la perseverancia y la capacidad...