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Capítulo 1
Marco teórico

1.1. Presentación
Desde que el ser humano existe ha habido nacimientos de niños sanos y con problemas, entre ellos, la discapacidad
física y mental. Las causas que originan estos problemas son variadas, desde una mala alimentación por parte
de la madre, hasta un gen hereditario que produzca este problema. Antes, por ejemplo, en la antigua Grecia, se
considerabaque el nacimiento de un niño con algún tipo de deficiencia era un castigo de los Dioses y por lo tanto se
les negaba el derecho a vivir.
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En la actualidad, sabemos que existen 2.2 millones de personas con algún tipo de discapacidad y es una
realidad que cada vez se presenta con mayor frecuencia en nuestra sociedad y que pocas personas la aceptan como
tal, lo cual causa que las personas condiscapacidad se sientan limitadas, privadas de ciertos privilegios, incluso,
rechazadas por esos miembros de la sociedad que carecen de cultura social y de aceptación hacia las personas con
este tipo de problemas.
Cada discapacidad es diferente, al igual que también es diferente cada persona que la padece, ya que
depende mucho de la velocidad de evolución del problema, así como del apoyo quereciba la persona en el aspecto
social, laboral y familiar: De aquí surge la idea de analizar la importancia que tiene el Diseño Gráfico como herramienta
de apoyo o soporte en un área muy específica y especial como lo es: la enseñanza para personas con discapacidad
auditiva.
Con esta investigación se quiere demostrar que el Diseño Gráfico en conjunto con otras disciplinas como
la pedagogía ypsicología, puede ayudar en el desarrollo académico de esas personas con deficiencia auditiva
específicamente para esta tesis, niños de 4 a 7 años.
En la actualidad no se cuenta con material específico de apoyo para profesores ni para alumnos con dicha
discapacidad, es por esto el interés de crear un material basado en un sistema educativo ya existente (GIEH), el
cual ha tenido éxito en sucometido. Es ahí donde se puede introducir al Diseño Gráfico como una disciplina que
ayude a cumplir esos objetivos: el diseñar material gráfico que apoye el método de enseñanza de estos institutos
especializados y con ello hacer más rápido y eficiente su desarrollo académico.
También se podrá observar el progreso que se tendrá en la elaboración de material educativo-didáctico para
el sistemaeducativo mencionado anteriormente, así como sus respectivas aplicaciones en grupos pilotos específicos
y la muestra de los resultados a que se llegue.
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INEGI, estados Unidos Mexicanos; XII Censo General de Población y vivienda 2000; Tabulados de la muestra censal

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Se espera que esta tesis plantee las bases iniciales en la perspectiva que se está manejando de la materia,
en un sentidosocial-educativo encaminado a este tipo de niños, que de una u otra manera, es uno de los principales
fines del Diseño Gráfico: Hacer mas fácil la vida del ser humano.
La hipótesis que se manejará en la investigación es: “El Diseño Gráfico como disciplina, puede ayudar a
mejorar la educación básica de personas con discapacidad auditiva”.

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1.2. Justificación
En la actualidad el sistemaeducativo, “Grupos Integrados Específicos para Hipoacúsicos (GIEH)”, ha sido una vía
que responde a las necesidades educativas de los niños mexicanos con deficiencia auditiva, pues esta metodología
es propuesta por maestros mexicanos y por ende, se ajusta a las necesidades y a la realidad académica de nuestro
país.
Una desventaja que se ha observado es que a pesar de que este sistema esaplicado en muchos centros
de educación especializados en esta rama con resultados favorables, no cuenta de una manera formal con material
gráfico que soporte este tipo de enseñanza. Ante tal situación se hace presente el interés de diseñar material gráfico,
como lo son: libros de ejercicios, utilizando campos semánticos para ayudar al niño a estructurar y ordenar sus
ideas, láminas ilustrativas,...