SINDROME DE ASPERGER

El síndrome de

Asperger

Índice

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Prólogo

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Unas palabras de las autoras

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1. ¿Me conoces? Qué es el Síndrome de Asperger

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1.1. Definición:
1.2 Criterios diagnósticos
1.3. Diagnóstico diferencial y comorbilidad.

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2. Características centrales del alumno con SA

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2.1. Comunicación
2.2. RelacionesSociales
2.3. Flexibilidad cognitiva

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3. Otros rasgos característicos en alumnos con SA
3.1. Regulación emocional y conductual
3.2. Regulación sensorial
3.3. Coordinación motora
3.4. Organización y planificación del estudio

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4. Acoso escolar (bullying)

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5. La adolescencia en el SA ¿Que pasará cuandoLolo se vaya haciendo mayor?

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5.1. Dificultades de tipo emocional
5.2. Higiene y cuidado personal
5.3. Aumento de las obsesiones y los rituales de pensamiento
5.4. Dificultades académicas en educación secundariaAnexos

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Anexos
1. Criterios diagnósticos del Síndrome de Asperger según el DSM-IV-R (299.80):
2. EscalaAustraliana para Síndrome de Asperger
3. Cuestionario de Screening para Espectro Autista de Alto Funcionamiento, ASSQ
Bibliografía y material de utilidad práctica

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Prólogo

Prólogo

Cuando las familias de niños y niñas Asperger, nos
enfrentamos a la realidad de que nuestros hijos van a
tener que “aprender” todo de forma diferente al resto
de losniños, nuestra mayor preocupación es que sus
profesores y todo su entorno educativo lo entienda y
comprenda, para luego poder intervenir adecuadamente, y poder llegar de una manera efectiva y practica a la
mente de unos niños “especiales” con muchas capacidades que desarrollar, si sabemos cómo ayudarles a
superar sus dificultades.
Con este reto, las Asociaciones Asperger se han planteadodesde siempre y han intentado, desde su experiencia y trabajo con niños y niñas Asperger, dar instrumentos a quienes pasan tantas horas con nuestros
niños, para que puedan detectar los primeros síntomas
que nos lleven a un diagnóstico precoz, y a una intervención eficaz cuando el niño está integrado en el aula.

Esta obra está dedicada a vosotros, los profesores, los
orientadores, los educadoresde nuestros niños y niñas
Asperger, vosotros sois quienes vais a tener la maravillosa oportunidad de utilizarla y obtener lo que todos
buscamos: que nuestros hijos e hijas tengan el entorno
y los medios más adecuados para conseguir los resultados más beneficiosos para ellos en cada caso concreto.
Que ningún niño o niña Asperger pase por un centro
educativo sin que se detecten cuales son susnecesidades educativas especiales, y una vez detectadas, saber
y poder darles los instrumentos óptimos para que puedan alcanzar los mejores resultados posibles en su
etapa escolar.
Gracias a todos, pero sobre todo a nuestros niños, a
nuestras familias, por estar ahí, dándonos la oportunidad de “aprender” con ellos cada día más sobre lo que
es “VIVIR” el Síndrome de Asperger.

Con esteobjetivo la Asociación Asperger Asturias se
propuso la tarea de elaborar un “guía específica” para
todo el entorno educativo. Esta obra es el resultado de
un enorme esfuerzo que por fin ha dado sus frutos.
En estas breves líneas queremos agradecer a nuestro
patrocinador, la Obra Social de Cajastur, el apoyo para
que esta obra esté por fin en vuestras manos, al Club de
Leones que nos tomó comouno de sus proyectos y facilitó en todo momento que nuestra idea se hiciera realidad, a nuestro Equipo Técnico (Gema Trelles y Pilar C.
Zardaín), sin ellas no habría sido posible estar en donde
estamos.

María José Díaz Modino
Asociación Asperger Asturias
Presidenta Federación Asperger España
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Las autoras

Unas palabras de las autoras

El síndrome de Asperger no es una...