Sindrome de Asperger







Valeria Larrea Sáenz
ID EDAEC00102







Síndrome de Asperger



Instituto Peruano del Deporte IPD
ONG Actitud
2013
SINDROME DE ASPERGER
Introducción
El síndrome de Asperger, descrito por Hans Asperger en 1944, describe a un grupo de personas que presentan problemas mentales y conductuales. Se ha observado con mayor frecuencia en niños que en niñas. Se lo describedentro del espectro autista, aunque se dice que tiene mejores pronósticos en cuanto a llevar una vida normal e independiente.
Es probable que su origen sea genético, aunque no se ha evidenciado con precisión el gen que podría ser el causante del síndrome.
La discapacidad no es evidente y solo se manifiesta con comportamientos sociables inadecuados. Suelen presentar inteligencia superior a lamedia, aunque esta se manifiesta limitada, estereotipada y repetitiva. A veces pueden poseer habilidades singulares fuera de lo común.
Los niños con síndrome de Asperger al igual que todos los que presentan capacidades físicas o neurológicas diferentes, tiene derecho a llevar una vida plena y saludable, así como ser aceptados en la sociedad. Las terapias de ayuda deben ser buscadas lo antesposible ya que sabemos que mientras más tempranas sean, mejores resultados serán los obtenidos.
El deporte como complemento para el desarrollo de personas con capacidades diferentes, ha tomado fuerza a partir de múltiples estudios y ahora sabemos que la práctica continua trae grandes beneficios psicomotores y sociales que mejora la autoestima, y como consecuencia todos los aspectos de la vida delindividuo en terapia.
La equino terapia en particular, ayuda a los niños, adolecentes y adultos con síndrome de Asperger a mejorar varios aspectos de su vida cotidiana, por esto es ahora una de las terapias más recomendadas para complementar la educación y el desarrollo de estas personas.
Descripción
Los niños con síndrome de Asperger presentan características por las que pueden ser identificados ydiferenciados de niños con otros síndromes o deficiencias:
Habla: sin retraso pero con contenido extraño y entonación pedante.
Poca expresión facial, voz monótona, gestos inapropiados.
Gestos y posturas extraños, movilidad torpe, a veces movimientos repetitivos.
Buena memoria de repetición, intereses obsesivos limitados.
Con suficiente estimulación estos niños pueden llegar a sociabilizar demejor manera, relajar su postura, enriquecer su motricidad gruesa.
La actividad sobre un equino para un niño con síndrome de Asperger le ayuda a controlar sus ansiedades, mantener el equilibrio tanto físico, como mental. Le proporciona independencia durante la terapia lo que hace que confíe más en sí mismo.
Hay que tomar en cuenta que el síndrome de Asperger difiere del autismo en que elindividuo de Asperger tiene conciencia evitan a las personas de las que sí son consientes de su existencia, mientras que los autistas actúan como si los demás no existiesen.
Es por esto que en equino terapia podemos trabajar también la sociabilización con el entorno una vez que el niño se sienta seguro sobro el equino y el terapeuta se haya ganado su aceptación.
Análisis General
Todos los niñosque presentan síndrome de Asperger son diferentes entre sí. Sus habilidades son diferentes, al igual que sus intereses, fobias y modo de entender el mundo.
A pesar de que cumplen las características generales para el diagnóstico siempre hay que tomar en cuenta a cada uno como un ser individual con sus propios problemas y sus propias capacidades para alcanzar éxitos personales.
En terapia hay quetener consideración con el entendimiento del entorno de un niño con síndrome de Asperger. Por esto aunque la comunicación se presente difícil debemos llevar este punto al máximo para mantener informado al alumno de las actividades a realizarse y siempre tener en cuenta que los cambios pueden afectarles directamente. Por esto siempre que se presente algún cambio en la rutina o en el entorno...